初中体育排球教学策略

徐贞利　王胜利

毋庸置疑，在当前的教育背景下，体育教学在初中阶段的重要性逐渐得到越来越多教师的认可，而排球运动作为初中体育教学中一个十分重要的组成部分，自然也成为了教师需要关注的重点内容。因此，本文将以笔者实际的从教经验为基础，谈一谈应该怎样更好地做好初中体育的排球教学。

排球教学 初中体育 教学方法

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0100-01

目前，排球运动在民间开展的并不是十分广泛，所以学校体育教学是青少年学习排球运动知识的重要途径。从排球运动的特点来看，这项运动对于参与者各方面素质的发展具有十分重要的意义，尤其是对于初中阶段的学生来说，由于排球运动是一项全身性的运动，所以对于学生体型的改善、肌肉力量的增长、身体协调性以及灵活性的发展、不良情绪的释放等方面具有明显的促进作用。同时，作为一项团队性的运动，参与排球运动还可以有效培养学生的合作意识。因此，本文将通过以下几个方面来叙述做好初中体育排球教学的具体方式。

1.动作讲解，渗透排球技巧

不难理解，排球运动是一项技巧性极强的运动，所以熟练掌握排球技巧是参与排球运动的基础。也就是说，在初中体育排球教学当中，教师首先需要做的就是引导学生学习排球相关的技巧。为此，教师在教学时可以利用动作示范的方式给学生讲解排球技巧，这样可以使一些比较复杂的排球技巧以一种更加直观的形式呈现到学生面前，只有这样，才能有效促进学生对排球技巧的理解。

如，在教学“排球正面双手垫球”的相关内容时，为了使学生更好地掌握正面双手垫球的动作要领，我在教学时给学生进行了动作示范。首先，我给学生完整地演示了一遍动作流程，以此来让学生对垫球动作形成整体的认识，接着，我把动作进行了分解演示：准备姿势：两脚分开站立与肩同宽，并将一只脚前伸，保持两个膝盖微微弯曲，微抬后脚跟，两只手放在身体两侧（动作要求：膝盖要稍微超过脚尖，肩膀要稍微超过膝盖，眼睛目视前方）；手型：两只手交叉叠握，拇指并拢并将手腕下压，用力夹住双肘；触击部位：用手腕以上10公分位置的桡骨内侧平面触球；发力顺序：两脚用力向上蹬伸，臀部随着摆动腹前触球，身体重心稍微移至前方；垫球动作要领：一插、二夹、三提、四蹬。最终，通过我的详细讲解，使大部分学生都理解了相关的动作要领。

2.因材施教，实施分层教学

在初中阶段的体育教学中，学生各方面的差异已经逐渐显现出来，比如：男女生之间的身体素质有了一定的差距，学生对体育知识的理解能力也存在较大的不同。因此，在初中体育排球教学中，教师除了采取统一的教学方案进行一些基础教学之外，还应该根据学生的实际差异采取有针对性的教学策略，这样一来，可以使教学内容适用于不同学习水平的学生，从而有效强化排球教学的实际效果。

如，在“排球正面双手垫球”的教学当中，在给学生完成了动作讲解之后，有一些理解能力较强，或者平时经常会参与排球运动的学生很快就熟练掌握了动作要求，对于这些学生，我要求他们自主进行分组练习。而对于那些还没有熟练掌握垫球技巧的学生，我则是又详细讲解了一遍动作要领，之后，我组织这些学生进行了分组练习，将两个学生分为一组，要求两人相互配合练习排球垫球的动作，而我则进行巡视观察，当学生出现动作不规范时，马上进行纠正。最终，通过这种差异化的教学，使不同理解能力和排球基础的学生都取得了一定的进步。

3.设置游戏，调动排球热情

要想使学生真正掌握排球运动的相关知识，仅仅依靠教师在课堂当中的讲解是远远不够的。因此，在教学时，教师完成基础的课堂教学内容之后，应及时组织学生进行相关的课后练习。同时，为了有效调动学生参与排球运动的热情，教师可以通过课堂游戏的形式来组织课后练习，而通过这种寓教于乐的形式，可以使学生在活跃的课堂氛围中加深对排球运动知识的理解与记忆。

如，在完成“排球正面双手垫球”的课堂教学内容之后，我组织学生进行了课堂游戏，游戏的规则为：将学生分为四组，每组选出一个学生抛球，组内其他学生依次用正面双手垫球的方式接球，若没有接到球或者垫球动作不规范，则该组学生重新开始游戏，哪个小组的学生最先全部完成垫球，则该小组获胜。接着，我组织学生进行了游戏，最终，通过这个游戏，有效调动了学生参与排球运动的热情，这也使学生更加熟练地掌握了正面双手垫球的动作要领。

总的来说，在初中体育教学中，排球运动教学是一项十分重要的組成部分。因此，在教学时，教师应该根据排球运动的特点以及初中阶段学生的学习特点，采用更加具有针对性的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进初中体育排球教学的质量，从而使学生的排球运动素养逐渐得到提升。

参考文献

[1]马燕.简析初中体育教学中如何提高学生排球垫球的稳定性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（32）：91.

[2]伍登林.论初中排球教学中的技巧与方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（4）：196-197.