探索英语词汇教学的策略

万峰

摘要：随着时代的发展，英语运用成为时代热点。而英语学习中，词汇是必不可少的。

关键词：初中英语；词汇教学

引言：词汇是英语学习中一个重要的组成部分，丰富的词汇的储备，才能在听说读写时才会更加得心应手。如何熟练地掌握词汇是学习英语语言的关键，也是一个人英语能力的体现。

一、结合动作进行记忆

从小学开始，词汇教学就是结合动作进行记忆的，点头yes摇头no会让我们自觉地想出相关的单词。学生不仅对这些动作性的詞语特别感兴趣，还能在今后的学习中看到这些动作，就能在脑海中搜寻到这个单词。在游戏中进行动作表演，便能在娱乐之余记住词汇。例如：你来比划我来猜，学生也可以组队，一人在前面比划动作，一人在后面猜。前面的人做出跑的动作，后面的人就能想到run这个单词，left ，head ，wind…等都可以用动作表示出来的单词。当然除了单词，也可以让学生把单词放到句子中去理解，比如说：jump and down ，open the eyes…表演者通过睁眼或者跳跃的动作，让猜测者通过动作猜测是什么单词。这样学生不仅能锻炼反应速度，还能很快的记住词汇。

二、在语境中学习

刚开始学生只会通过自己以前记忆的单词的词意，然后再套进文章中，这样会造成断章取义的现象，学生一般都只单纯的记忆一个单词，但是每一个单词都有很多种词意，应该结合上下文语境进行理解。学生也应该多多说英语，在课堂中尽量运用英语交流，在课下同学之前也应该多用英语交流，创造一个学习英语的氛围。例如：让学生用try my best to do造句，A： I try my best to complete it ， but I failed.等，学生不仅记住了try my best to do这个词汇，还记住了如何去使用它。然后还可以给他们几个词汇，让他们组成一段对话，比如说用mistake， classroom， matter， nothing组成对话。

A： What is the matter with you？ You look so sad.

B： Because my book is lost， I found it everywhere， but nothing.

A： Maybe someone made a mistake that he took away your book in the classroom. You can ask your classmates.

B：Yes， I guess it is right.

先是在学习词汇时记住了单词，而后又能在语境中运用，不得不说是记忆词汇做好的方法，让学生能准确地了解到自己对词汇的掌握程度，在复习中反思，加强学习。

三、联想记忆法

死记硬背不是一个好的学习方法，时间长了，学的东西多了，所有的词汇都会混在一起。因此在教学中让学生采用联想记忆，比如说look up最直接的意思是向上看，学生看到后也只会想到这一个意思。但是在查词典之后会发现他除了向上看，还有尊敬的意思，但认真想一下就会发现我们向上看时，看的都是我们尊敬的人，二者联想，便能把这个单词的两个意思都记住。还有in front of 和in the front of两个的区别，学生们总是会弄混，但是老师在上课时会跟同学说说in the front of是教室内部的前面，而in front of是教室外部的前面。在教学中，把原本表面上看起来没有任何联系的东西联系起来，在看似没有规律的东西之间寻找规律，促进学生的发散性思维。

还有比如说band是带，环的意思，bend是将（绳子）弯曲，bind是包扎的意思，bond是纽带的意思，这四个看起来相近的单词，学生总会分开记，其实查过词汇表就会发现，这四个都是跟线有关的词，看到一个自然就能联想到另外几个。

四、通过读音记忆词汇

初学单词时，一个复杂而不认识的单词，我们都会通过读音记住它，比如说ambulance是救护车的意思，学生在初学这个单词时会觉得难记，就会用中文写出“俺不能死”的读音，生病了会想俺不能死，就会叫救护车，这样就通过读音记住了这个单词。很多单词的拼写也是根据读音来的，比如说conclusion就可以根据读音分开记忆，conclusion字母组合之间的发音和单词本身的发音有着紧密的联系。还有很多单词的都有相同的读音，读音相同那一部分的拼写也是一样的，比如说：teach， coach， match都有th就是相同的发音。

五、分类记忆法

初中要求两千多个词汇量，数量庞大而复杂，很难记忆。但是学生可以将他们进行分类。可以根据他是干什么的，有什么作用来分类记忆，也可以按照一些特定的日期，节日等进行分类。比如说以下分类

Seasons（季节） spring（春天）， summer（夏天）， autumn（秋天）， winter（冬天）

Months（月份）： （一月，二月，三月……）January， February， March， April， May， June， July， August， September， October， November， December.

Week（周）：（周一，周二，周三……） Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday.

学生也可以根据自己熟悉的分类方法进行分类，是所有的单词进行条理化，系统化，这样再忘记一个单词后，也能通过一个单词想到其他的同类单词，这样既便于记忆词汇，也便于巩固词汇。

六、重复记忆法

一回生，二回熟，三回成师傅。所以学生在学习到一个新单词的时候，先在本子上记下来，然后再不断重复记忆，不再是简单的重复，要有适当的休息时间，劳逸结合。根据艾宾浩斯的遗忘曲线可以得知，人在记住一样东西之后会随着时间的推移，慢慢淡忘。所以我们要时不时地拿出来看看，让这个单词成为脑海里的东西。吃饭的时候看看，走路的时候看看，甚至可以抄下来放在床头，睡觉前或者起床时看两眼，久而久之，这个单词便会在脑海中形成印象。

比如说unbelievable这个单词，刚开始记忆可能记住了，但是时间长了可能就忘记具体的拼写，但是每天看一遍，一点点地就会发现这个单词组成的奥妙。如此循环下去，就会很好的记住这个单词。

总结

词汇，语音，语法是英语学习中必不可少的组成部分，只有让学生在熟练地掌握好词汇后，才能在其他方面有更进一步的延伸。教师要注重让学生记忆词汇的方法的多样性，让学生在娱乐中记住单词，在情境中学会使用词汇。在乐中学，在学中寻找乐趣。

参考文献：

[1]王建丽，初中英语词汇教学现状调查研究，《山东师范大学》 ， 2014

[2]宋仲元，解析新课程标准下的初中英语词汇教学，《英语教师》 ， 2012 ， 12 （12） ：11-16