高中化学生活化教学途径分析

胡茂君

摘要：化学和数学在某些方面有很大的相同之处，它们都与生活息息相关，又或者说是都来源于生活。相对数学而言，化學与生活之间的关系更加密切，正因为化学的出现，导致人们的生活质量有了很大的提升。在高中化学教学中，把生活中的一些内容引入课堂可以有效的提升课堂效率，让学生更好地理解化学知识。

关键词：高中化学；生活化；途径；分析

高中虽然不是学生学习生涯中最后一个阶段，但是它却是最重要的一个阶段，因为高中学生要经历高考，高考是决定人生命运的一次大型考试，可以说赢得了高考就相当于走在成功路上的起点处，因此，在高中阶段学生学习压力很大，学习的内容也很多，所以高中阶段的学习对于学生而言是困难的。而生活化教学却可以有效地提升学生对于知识的理解程度，让他们在生活情景的引导下更快地理解知识，也可以把抽象的内容变的具体化，以此来提高化学课堂的效率，甚至能培养学生对于化学的兴趣，激发学生的学习欲望。

一、高中化学实施生活化教学的意义

（一）提升化学的趣味性

由于高中学习时间比较短，学生要学习的内容又比较多，所以学生的学习压力很大，每天都需要花费特别多的时间在学习上，以至于他们的空余时间很少，也没有太多放松的时间，而且化学知识又比较枯燥，如果长期让学生处于这种环境下，很容易导致学生出现精神方面的问题，一旦出现将很难痊愈。在化学课堂上采取生活化教学可以适当的改变这一现象，毕竟生活中的内容有很多是非常有趣的，如果把这些有趣的内容与化学知识相关联，可以让学生在学习的同时又听到了比较有趣的内容，这样可以活跃学生学习的氛围，让课堂不再沉闷，学生学习起来也会比较轻松。化学本身就是一门来源于生活的学科，有很多内容是根据生活中的现象得出的，如果老师能够把这些现象在生活中的表现告诉学生，那学生会觉得非常有趣，这是其他学科无法比拟的。老师在添加生活中的内容时要适当，不要一味的添加，要选择合适的内容，否则会让学生觉得自己要学习的内容会越来越多，渐渐地对化学产生厌烦，一旦学生产生这种感觉，化学在他们心中的地位会越来越低，甚至会对化学产生厌恶，进而不喜欢学习化学。

（二）增强理解程度

生活中的情景是学生每天都会经历的，是学生最熟悉的内容，所以在课堂上运用一些生活中的情况，可以有效地增加学生的理解程度，让他们更快的理解这些内容，进而提升自己的学习进度，减少一些学习的时间，把这些时间放在做题上，毕竟做题也是学生学习的一部分，而且习题可有效地巩固学生对于这些知识的理解程度。最重要的是，学生在学习化学知识时，会觉得它与自己的生活无关，所以在课堂上他们并不想花费太多的时间在这些无用的内容上，但是真实情况并非如此，只是学生自己觉得这些化学知识与自己无关，因为他们并不知道有一些生活中的现象要用到这些化学知识，这就需要老师给学生讲解一番，让学生能够对这些知识产生好奇感，主动的去了解该知识，这样他们的理解能力会越来越强。

（三）提高学生解决问题的能力

因为高中时期学生学习的化学现象有很多，而课堂时间是固定的，但是这些化学现象却是学生必须学习的，所以会经常出现时间不够用的现象，如果老师贸然占取其他课程来讲解化学知识，对其他老师而言又非常不公平，所以会有很多化学知识需要学生自己去学习。如果老师在课堂上采取生活化教学，把生活中的一些情景联系化学知识告诉学生，这样学生会学习到一种新的自学方式，而且生活中的情景有很多，学生经历的也有很多，老师不可能把所有情景都联系化学知识给学生讲解一遍，所以学生还有很多可以自己探索的情景，这样他们在自学时可以缩短很多时间，也可以提高他们对于化学问题的解决能力。不仅如此，如果学生能够养成联系生活情景解决问题的方式，那他们在做化学题的时候，也可以适当的联系一些情景，让学生在理解该现象的时候会更加容易，做题的速度也会提升。

二、高中化学生活化教学的有效途径

（一）选取有趣的内容

内容的选取对知识的讲解有着很重要的作用，而且化学内容比较枯燥，如果老师能够选取一些有趣的内容，学生在学习过程中会更加轻松，课堂氛围也会不断的提升，最重要的是，在课堂上讲解有趣的内容，学生可以适当的放松一下自己。当然，在选取的过程中，老师首要还是先选取适合本节课知识的生活内容，在符合该条件之后再选取有趣的内容，毕竟化学也是高考科目之一，在高考中所占比分也很重，所以老师有义务提升学生的化学成绩，不能只为了让学生放松而让他们放弃对某些知识的学习。不过兴趣对于学生而言还是很重要，如果老师能够让学生在学习知识的同时拥有较为轻松的学习环境，那学生对于化学的兴趣也很容易被培养，这样学生会更加主动的去学习化学知识。

（二）联系实际问题

很多老师觉得课本上的知识已经很多，这些知识学生理解起来也会比较漫长，所以他们并不需要再给学生联系一些实际问题，他们害怕这样会给学生增添更多的压力，但是联系实际问题却可以有效地提升学生的化学能力，让学生能够根据实际问题来理解课本知识。毕竟这些知识是经过长时间的实践得出的，如果直接让学生学习，会比较抽象，也会比较难以理解，联系实际问题可以有效的解决该问题，把化学知识变得具体，进而能够更加透彻的去学习该知识，这样生活化教学才能更加高效，也会更好的帮助学生提高他们的化学成绩。

（三）精心设计课程

老师联系生活情景的时候，要精心选取自己需要的内容，不要一直借用一个生活情景，虽然该生活情景可能联系到的知识很多，但是学生终究会对其产生厌烦，生活化教学的作用效果也会减弱。因此，在选举举例的情景时多选择几种，最终根据实际情况来确定，当然老师选择的情景也要是学生经历过的，这样学生才能对此情景更加熟悉，所以在备课的时候，老师可以把学生叫到办公室沟通一下，通过聊天的方式让学生说一下近期自己经历的生活情景，从学生经历次数最多的情景中选取最适合下节课内容的，这样才能更好的发挥生活化教学的作用，同时也可以更加有效地提升学生的化学能力。

三、结束语

生活化教学本身就是时时刻刻联系生活的教学策略，所以老师在讲课的时候，要多联系生活情景，以此来提升学生对于化学的理解程度，同时培养他们对化学的兴趣，让他们能够主动的去学习化学知识、思考化学问题。