新课改下高中生物教学有效性途径探讨

石蛟

摘要：生物教学在高中课程中所占比重很大，完整的生物教学方案能够让学生们拥有更多的生物专业知识，对于学生以后的发展具有很大的推动作用。新课程改革让学生们学习了更多关于实践的知识，相比于传统教学有了很大的改进，但是如何将教学方式发挥得更有效呢？

关键词：高中生物；新课改；效率；教学方式

随着我们社会的发展，我们对学生的要求越来越高，所以有了新课程改革方案，让学生们的学习更加实际。生物科学在现在的科研当中越来越重要，为我们的发展带来了许多的贡献，生物学科中有大量需要记忆的知识，这也是它与其他理科学科不一样的地方。生物不仅仅能在课本中学习到，还能够在生活中学习到，所以我们才会说知识来源于生活。由于新课程改革，导致我们的教学方案一时无法融入到新教材当中，这就给教学带来了很大的挑战。

一、高中生物教学中存在的问题

为了学生们更好的学习生物知识，我们在不断的探索中寻找有效的教学方式，但是在归纳总结教学手段之前，我们应该找出教学工作中存在的问题。只有将问题一一找出，我们才能有针对性的研究问题、提出方案、解决问题，我们的教学不能仅仅是表层意思，还需要将其付诸到实践中，让学生的创新能力得以提高。

（一）教师过分重视卷面成绩

由于高考的设置，让我们的教育体制变成了应试教育，所以在高中阶段，教师们都过于重视学生们的考试成绩，并且将成绩作为衡量学生优劣的标准。这样的教育体制会让学生们在生物学习中迷失掉学习的方向，缺失应有的教学体验，因此学生们的学习能力就变得越来越差。我们的教学主要是要让学生学习到方式方法，学习成绩知识只能衡量一段时间内的能力。所以现阶段我们需要改观，让教师们与家长重视学生的能力，而不是考试成绩。成绩并不能衡量学生的能力，有很多的学生在某个阶段没有发挥出自己应有的水平，高考中失利的例子也有很多，所以我们的考试成绩并不能说明什么。

（二）课程教学枯燥无味

因为课堂都是严肃的，所以教师们多年来将课堂塑造成现在的模样。学生们在课堂中的注意力一般集中时间短，所以纯讲知识点的课程会让学生倍感压力。在学习生物时，知识点繁杂且多，而在考试当中要求这些知识点牢记，教师们长期以来让学生们死记硬背，这样的记忆方式是错误的，即耗时又费力，最后却得不偿失。对于错误的教学方法，我们需要及时改正，寻找正確的方式让学生们有更好的学习环境。生物中的趣味性是在长期探索中才能够体会到的，那么学生们就需要坚持学习，不仅能够体会到乐趣，也能够学习到真正的知识。学生们缺失了生物学习的乐趣，就会对学习失去体验，不利于学习知识，所以我们就要扭转这种局面。

（三）教学内容不符合新课改

新课程改革在生物教学中有很大的改动，让学生们的学习更加的全面，但是我们发现在改革进行之后，部分教师的教学方式却跟不上改革的脚步，这就阻碍生物教学的发展。我们的生物知识随着科技的发展一天一天的在扩展，学生的知识量也随之大了起来，这就对教师的要求高了，因为教学方式必须要符合学生们的学习习惯，不能落后。理科知识和文科知识有所不同，因为根据科技的发展，理科类知识在不断的更新，所以教学大纲每一年都在增加内容。长期以来传统的生物教学方式就有所落后，新课改为我们提供了一个契机，让我们纠正错误的教学方式。

二、高中生物教学有效性途径

提高教学质量是需要付出很多努力的，全方位的发展学生，让学生有更丰富的专业知识，在将来才能更好的运用到生活当中去。这需要教师与学生双方的付出以及家长们的支持，针对教学阶段中出现的问题，我给出了详细的解决措施。

（一）抛开卷面成绩、重视实际能力

近几年来，我们的教学都过于重视学生的考试成绩，导致学生也存在这样根深蒂固的思想。为了让学生们的学习更好，教师与家长需要改变自己的思想，卷面成绩在教学阶段不是说不重要，只是占的比重不大，不足以判断一个学生的好坏。所以我们在高中阶段需要更加注重学生的实际操作能力，而不是一味的去看他们的卷面成绩。生物中的实际操作能力也就是我们说的实验，在实验中观察物种的变化，得出专业的知识。实践是得出真理的唯一标准，所以我们要提倡学生们多动手亲自参与生物实验，课本知识与实验知识紧密结合。为了符合新课改的理念，学校与教师应该为学生塑造良好的实验环境，让实验为学生提供更多的生物知识，学生们拥有全面的生物知识之后，能够更加理性的思考问题。

（二）加强课堂趣味、增加师生间的交流

枯燥无味的课堂不能帮助学生们的学习，为了让学生学习更多，更丰富的生物知识，我们需要在课堂趣味上做一些修改，以丰富有趣的内容代替死板的课堂。枯燥的课堂之所以被创造出来是因为学生与教师之间缺乏沟通与交流，我们可以适当增加与学生之间的交流，还可以增加学生与学生间的交流。在学生当中设置小组，让他们听课的同时再互相学习。学生是最了解学生的，因为他们都知道彼此学习的状况，也知道大家有哪里不懂的地方，所以我们的小组学习是最有利于学生学习的。但是学生之间也是有差异的，他们因自己的爱好性格不同而产生差异，我们就需要尊重他们的差异，根据他们的学习习惯与性格分为不同的小组，兴趣是最好的教师，他们在同一个小组中学习能够增添他们之间的学习兴趣，这样就能够学习好生物知识了。

（三）修改教学内容，使其更符合新课改的目标

传统的生物教学始终缺少一点创新的成分，我们的生物教学大纲中的内容应该随着改革而更加的丰富，我们的课程教学方式可以适当的调整一下，让学生们在课堂中畅所欲言，将自己不懂的地方提出来，在课堂上让教师解决。我们教学的最终目的是让学生学习到知识，所以有关于学生听课的内容必须要亲自把关。从基本的教学目标出发，关心学生的学习情况，让学生的学习效率提高。

综上所述，在新课改背景之下，学生的学习日益轻松，课后负担也在减少，有了更多的自主学习时间，所以我们可以利用这些时间提高学生的生物成绩。在我们的教学中随时需要体现因材施教的教学理念，让生物教学更加有效，让学生学习到更多有用的知识。师生之间的配合也决定了教学质量的高低，为了让我们的教学更加有效，教师一定要在教学的过程中多与学生沟通，了解学生的学习情况。因此，生物教学想要提高效率，需要多方面的努力。