浅析幼儿园自制玩具的创新与运用

刘友玲

摘要：玩具在幼儿教育中的作用不可忽视。在幼儿园里，玩具成为了教育幼儿的一种工具，作为幼儿教师不要局限在买玩具来玩的浅显层面上，更多的还要发挥幼儿的自我主观能动性，将买玩具变成引导幼儿亲手制作玩具。

关键词：幼儿园；自制玩具；创新与运用

引导幼儿自制玩具能帮助幼儿很好地开发动手能力和想象力。与此同时，因为自制玩具的原材料大多是环保绿色可回收的材料，所以还能够变废为宝，促进废物循环利用。教师引导幼儿自制玩具是一种完全自由的一个过程，由于我们对玩具制作的材料、玩具的造型、玩具的具体用途等都没有做明确规定，幼儿可以充分发挥想象力，将玩具做成他们想要的样子。可见，自制教具是一种对幼儿心理需求的一种满足方式，它可以很好的随着幼儿的发挥不断地激发幼儿的兴趣与热情，促进幼儿更好地发展。

一、重要性

（一）自制玩具对于幼儿的成长发展所起的作用不可忽视

自制玩具对幼儿的成长发展有着极为重大的影响，其主要表现在以下几点：

1.幼儿往往在教师教学的过程中难以集中精力认真听老师讲课，他们爱玩爱动，极少能长时间地坐着仔细听讲。但是，因为幼儿要自制玩具，所以他们就能凭借着浓浓的兴趣长久地坐着看老师演示并且试着自己做。自制玩具一方面能帮助幼儿提高自制能力，一方面又可以使幼儿在快乐中提高动手能力和自学能力。

2.自制玩具有很多具体的步骤，涉及到玩具的初期设计、自制材料的搜集等。在这个过程当中，往往能很好的培养幼儿材料收集处理等能力，并且帮助幼儿认识到生活中废物其实还有其他很多作用，从而向幼儿灌输绿色环保的生活理念。

3.培养幼儿的团队意识。幼儿自制玩具往往不是一个人就能完成的，因此，在这个过程中，幼儿能慢慢体会到同伴的重要性，以及渐渐的学会团结协作、合作共赢。

（二）自制玩具对于幼儿教师发展的重要性

自制玩具不仅仅是幼儿的事，其实更多的还是幼师的事。幼师需要在教授自制玩具的方式方法之前提前了解到这其中教师所需要掌握的相关技能以及其他的知识，并且还要根据幼儿的成长发展特点来设计课程。通过前期的教学准备以及在教学中所总结的经验，幼师能在这整个过程中积累自身的教学经验和提高相关的教学技能。同时，幼儿心灵纯粹，能和他们一起玩就代表承认你是他们的好朋友，幼师与幼儿同时制作玩具还能很好地培养师生之间的感情，从而拉近师生之间的距离。

二、自制玩具目前存在的问题

自制玩具在快速发展的同时同样存在着许多问题，具体来说几个方面：1.玩教具泛滥。现在，在幼儿园里有很多玩教具，幼师仅仅看到了活动的真实目的，但是遗憾的是他们往往忽视了幼儿的接受能力。过多的自制玩具使幼儿产生厌倦情绪，给幼儿更多的是精神上的压力，而不是快乐。2.因为大多幼师缺乏足够的指导，导致幼儿自制的玩具几乎全是清一色的照搬老师的创作，这样的结果往往背离活动的初衷，在没能激发幼儿创造力之下还在无限扼杀幼儿的想象力与创造力。3.材料与安全问题。比如：自制玩教具原材料不足造成自制玩具活动达不到预期的教育效果，废旧材料的使用是不是安全，是否会伤及到幼儿的健康等。

三、坚持的基本原则

（一）兴趣是前提，要保证活动的趣味性

日本教育家木村久一说过：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”在幼师教育幼儿的过程中应该仅仅抓住這一点，如果幼师在教育之前能对幼儿的兴趣爱好有透彻地了解，好好的把握这个特点，将其用在课堂设计上，那在上课时就能很好地吸引住幼儿的注意力，激发幼儿更多的兴趣，从而提高课堂教学质量，达到预期的教学效果。

（二）自制玩具主要的目的是教育，不能忘记教育这个原则

幼教老师所做的事都应该以教育这个标杆为准，万不可出现纯粹玩的现象。幼师应该有目的性的设计所有教学活动，在游戏的过程中引导幼儿，促进幼儿的身心同时发展。

（三）模仿对于自制玩具来说弊大于利，要坚持创新的原则

幼师不能让幼儿一味地进行模仿，这样反而会扼杀幼儿的想象力。如果幼师不能很好的引导幼儿进行自制玩具的活动，让幼儿自己发挥想象力进行创作，那自制玩具这个教学方式将毫无意义。幼师应该充分发挥自身的引导工作，为幼儿提供畅想的平台，不断启迪他们的想象创作能力。

（四）在简单中寻找真正有用的东西，坚持自制玩具的精简性

自制玩具要避免多而杂乱的情况发生，幼师应该清楚的知道，简单易懂可操作性强才是最好的教学方式。

（五）科学出真知，在教学时一定要抓住科学的尾巴

在进行自制玩具课堂之前，幼师应该充分考虑各方面因素，科学合理的设计教学课堂，使课堂展现科学性，促进课堂更好发展。

四、基本制作方式

自制玩具需要科学合理的材料，这里主要列举几点进行阐述：

（一）从自然中获取

大自然是最宽容大方的，我们可以从大自然中取得很多的材料，并且对他们进行科学合理地运用，比如：树叶、小花、羽毛等。幼师可以引导幼儿利用不同的材料做出不同的创作尝试，例如用羽毛做饰品或者做书签等等。

（二）生活中的线、布等生活中废旧的、可循环利用的材料

生活中的这些废旧物是我们已经熟视无睹的东西，所以幼师应该逐步指导幼儿在生活中不断发现创造美，教他们在平凡中创造新意，使旧的东西焕发出新的活力。

（三）纸类材料在生活中使用频率高，可改造性强

纸类材料是可利用的最佳工具，幼师可以将纸质塑造性强的这一特点加以利用，比如说用纸做机器人、小火车、可变形的收纳盒等等。纸类材料轻盈耐用，能很好的与幼儿的年龄特点相结合，所以对幼儿来说比较好掌控，并且能使幼儿在自制玩具的过程中体会到无限的乐趣。

（四）将塑料列为自制玩具的材料也是一个极好的选择

现代生活离不开塑料，饮料瓶子、外卖盒子、塑料袋等塑料做的东西充满了我们生活的各个角落。相比玻璃材质的物品来说，塑料制品更加安全。塑料有很好的性能，比如防水、不易变形摔坏、割伤等。幼师可以充分利用其特性，将塑料改造成一些不错的玩具模型，例如：将塑料瓶改装成花盆、将很多塑料瓶子综合起来做成一个小凳子等等。

总之，幼儿园自制玩具的创新与运用的真正落实需要幼师们的不懈努力，幼师应该明确地知道自制玩具的重要性、认识到自制玩具这个教学方法的基本原则、把握相关的教学基本技巧，只有这样，自制玩具的巨大作用才能真正在幼教中体现出来。