素质教育下的小学藏语文教学探究

索次

摘要：当前素质教育改革正在深入推进，基础教育各个阶段和学科都在深入开展教学改革，小学藏语文作为一门重点课程，也必须要落实素质教育理念，发挥出入文性特征，在知识教学的同时，培养学生各方面综合素质。基于这一理念，小学藏语文教师在实际教学中，要注重培养学生的学习兴趣，创设新型课堂教学模式，实旄生活化教学，还要引导学生在生活中学习和运用藏语文，从而全面提高教学质量。

关键词：素质教育 小学藏语文 教学策略

藏语文课程是小学教学的重点，也是小学生了解世界以及认知世界的窗口，对小学生的身心成长以及未来发展有重要的意义。尤其是在素质教育背景下，国家更加注重對学生综合素养的培养，因此在开展小学藏语文教学时，教师必须要结合小学生自身的特点来及时调整其教学手段，小学藏语文教学必须应与时代接轨，教学方式要不断创新，从而培养学生的综合技能。

一、丰富教学内容，注重培养学生的学习兴趣

“兴趣是学生最好的老师”，学生对学科有了兴趣就会产生探索新知识的欲望，在教学上会收到事半功倍的效果，教师应该利用教材内容，多方培养学生兴趣，教学生学会如何做人，培养健全人格，从而提高藏文教育教学质量。

（1）利用民间谚语

藏族谚语有悠久的历史，藏族把一个人的辩论能力和掌握谚语的多少视为其才智高低的标准，藏族谚语充满智慧之光。如“心善如奶汁，良言似钥匙”、“石卡雪山的雪，尼旺宗的良田（喻远水解不了近渴）“话未出口先考虑，鸟未展翅先鼓翼”。藏族人从小就学习谚语，我们的大部分学生就是在耳濡目染谚语的环境中成长起来的，在课堂中多利用谚语贯穿课堂，可有效改变学生对藏文“难”“死板”的感觉。

（2）利用格言与故事

藏文教材中编入了很多藏族格言，如《萨迦格言》、《格丹格言》等，也编写进了描写吐蕃王朝藏王的文章。《萨迦格言》与《格丹格言》突出的成就是运用极为丰富的比喻推理来说明主题。这些比喻包括鱼虫鸟兽、花草树木、山川日月及许多典故、故事等。把深奥难懂、枯燥无味的伦理，以简炼的语言、浅显易懂的形式表现了出来。教师在授课过程中，可以把这些形象生动，寓意深刻的小故事提炼出来讲，而不是一味的注重分析本体、喻体，中心思想等，让学生觉得枯燥无味。

（3）利用歌谣

藏族以会走路就会跳舞、会讲话就会唱歌而著称，藏族学生从小就是泡在歌舞的海洋中成长起来的，利用教材中的民歌民谣，多用学生喜欢、熟悉的东西，多注重人文性，力求使藏语文课多一点文化气息，营造课堂教学的文化氛围，就能逐渐改变学生对藏文课“难、繁、偏、死”的观念，慢慢地从“要我学”做到“我要学”。

二、创设新型课堂教学模式，创设宽松和谐的学习氛围

课堂教学是教师和学生双边活动的过程，教师要引导学生做学习的主人，紧密结合教学内容。设计激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。所以教师在设计教学时，要改变教师满堂讲课的教学模式，要实现“教师为引导，学生为主体”的教学模式。通过导、学、思、练等主要教学环节，做到精讲导学、精讲巧练，或以读代讲，以练代讲等，并能过创设宽松和谐、意趣盎然的学习气氛，让学生主动积极地参与教学活动。比如在学习藏文三十个辅音字母和四个元音字母的时候，可以借助多媒体设备播放动画的形式，将其穿插融入到视频中，从而让学生生动形象的进行学习。再比如对于一些写景色的课文的讲解，教师可以为学生播放藏族的一些民族歌曲，如《天路》《青藏高原》等，对于一些写景色的课文的讲解，这样学生沉浸在美妙的乐曲中进行学习，对于一些美丽景色的认识也会更为深刻，激发出强烈的热爱大自然的情感。

三、作文教学生活化，有生活才有精彩

源于生活是藏语的一大特点。贴近生活，将语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体，运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感、表明态度、实践人生价值的体现。新课程标准要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”基于这一理念，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除羁绊学生作文情感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学习语言文字的过程，其实就是学生对语言文字的体验过程，体验了多少、体验了什么，才是语文教学的根本。尊重学生的生活感受和体验，才是语文教学的真谛。

四、学生的生活“语文化”，在生活中学习和运用藏语文

让学生的生活“语文化”，就是强调学生在教师的引导下关注生活扩大信息接收量，让源头活水滋润学生的心田。因比，应让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握应用的规律。让学生在日常生活中学习和运用语文，报刊要多看、广播电视要多听，中外名著要多看。教师要引导学生勤写生活随笔.努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活中。生活有多广，语文就有多广。家庭生活是日常生活重要的部分，教师应采取多种形式引导学生细心观察、用心感受家庭中让学生感动的事。如让学生回家参加家务劳动，与父母一起体会劳动的辛苦，父母节日或生日的时候，给父母送上自己做的礼物等。体验亲情，积累写作素材。

总之，提高教育教学质量是教育工作的永恒主题，是学校发展的生命线。在素质教育改革背景下，作为一名小学藏语文教师，要树立大的教学观，要转变教学观念，灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学方法，从多方面培养学生的语言能力和藏语文素养，这样才能真正优化教学质量，也才能推动藏民族文化得到传承和发展。

参考文献

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