多学科元素与小学美术教学的结合

姬振宇

摘 要：多学科元素在小学美术的教学应用过程中，其不仅可以丰富教学内容，还可以在一定程度上提高学生的课堂参与度与关注度，在现有阶段的美术教学中，教师需要重视多学科的理论元素，并且在具体教学内容宣讲上进行合理的结合，以提高理论内容的渗透程度。

关键词：多学科元素;小学美术;教学方式

当前阶段的小学美术教学在教学理论的应用以及方式的开展流程中，一方面需要结合实际的教学需要，一方面还需重视学生全面的理论教育，对此，在就具体的教学流程中需要重视多学科元素的结合。

一 小学美术在教学中存在的不足

早期的小学美术教学在具体的理论宣讲以及实践方式的教学中，对于思想层面的教育存在一定不足，其主要针对的教学项目以及内容主要集中在动手实践以及技巧方面的教学，长期在此模式的教学下，容易导致学生在思想领域的方面缺少美术学科的内涵认识。一方面影响其后续的深入学习，一方面影响其美术学习的兴趣建立等。对此，在后续的教学流程与内容的制定上需要结合多种元素进行融合型教学，使其正确认识美术学科所蕴含的思想内容。

二 小学美术与多学科元素结合的作用

小学美术在内容上与多学科元素进行结合，其起到的作用主要有三个方面：一、可以丰富教学内容，使学生在丰富的教学内容中更乐于进行参与以及讨论等;二、可以营造活跃、有趣的教学课堂氛围，多学科元素与美术教学的融合在内容上可以使学生体会到新奇的内容展示方式，可以在一定程度上提高其课堂教学及活动的参与性与关注度等;三、从思想领域的角度进行分析，多学科在知识以及内容特点以美术的形式进行展示，一方面可以培养学生多学科知识应用的思维，一方面可以在美术应用的基础上提高学科知识内容的理解。对此，在实际的教学流程、教学内容制定以及实践环节的互动过程中，需要重视多学科元素所起到的教学作用。

三 小学美术与多学科元素结合的理论探究

多学科元素在内容体系以及理论特点等方面，具有不同的表现形式以及不同的架构，在美术教学的应用过程中需要结合其各个学科方面的理论特点进行教学内容的制定，一方面确保学科元素之间可以高效进行结合，保证美术教学的实施质量，另一方面可以加深学科元素之间理论联系，进而帮助学生可以更好进行理解以及按照美术学科的表现形式进行创作、应用等。其主要方式有以下几点：

（一）与音乐元素结合的理论探究

音乐元素作为人体听觉感官重要的艺术表现形式，其在美术教学的应用上，可以形成动态旋律与静态画面相结合的教学流程，对于学生的音乐理解以及美术应用等方面具有重要的教学意义。对此，在实际的教学流程中教师可在教学开始前向学生播放旋律感不同的音乐，让其感受音乐带来的情感波动，同时想起讲解音乐中蕴含的典故等，进而使其在此基础上进行相关的美术作画。

（二）与语文元素结合的理论探究

语文元素作为学生主要参与的学科教育之一，其在内容上对学生的影程度较大，学生对其也相对熟悉^[1]。对此，根本多元学科结合的教学理论指导，在美术的教学实施流程中可根据实际的教学流程选取相应的语文内容，使学生对其进行相应的美术创作。在此过程中，教师需要进行良好的思想引导，使其在正确体会文章内容的思想感情基础上进行艺术的创作。比如在进行色彩的教学中，教师可向学生描述《我们眼里的秋天》一课中描写的故事情节以及情感基调等，再向学生讲解美术色彩表达的特点及方式，如冷色调、暖色调等，最后让学生进行独立的艺术创作。

（三）与科学元素结合的理论探究

科学元素在美术教学中主要作为写实方面的理论元素，对于此方面的理论结合，除了需要教师进行正确的引导外，还需要学生通过生活的体验以及实践过程中积累^[2]。比如教师在景物的描绘教学中，可在内容宣讲开始前对学生进行要求，使其描述自己熟悉的景物、事物特点以及样式等，教师再根据其描述进行初步的作画示范，引导其科学元素的应用原理及在美术应用上的表现形式等。如在描绘静物的教学中，教师在此过程中可向学生初步讲解透视法的原理，并将其思维拓展至大自然和生活环境中，使其正确认识科学元素在美术教学中的正确表现方式。另外，对于美术教学涉及的科学元素，教师还应向学生讲解其原理、现象等方面的知识，使其在正如正确认识事物的基础上进行合理的美术创作，如天气变化原因、火焰燃燒的原理等。

结语：

本文根据多学科元素的特点、应用方式，并结合实际的美术教学进行了综合的理论探究以及文献阐述，旨在促进其在新时期的教学发展中实现更高层次的发展。当前整体的教学环境中，美术教学在理论的制定还存在重视绘画技巧而忽视思想理论教学的情况。对此，在多元素的美术教学以及实际的应用中，需要结合多学科元素进行综合性的理论教学，由此使学生在该流程中体验到教学流程的丰富性，进而在一定基础上提高教学流程的参与度与关注度。

参考文献：

[1]朱红艳. 处处有美 科科有情——小学美术教学多学科元素应用的体会[J]. 都市家教：下半月， 2017（2）：217-217.

[2]张帆. 小学美术教学中多学科融合的教学模式创新研究[J]. 美术教育研究， 2018， 181（18）：144.