声声入耳

孙立娟

摘 要：在小学语文的学习过程中，汉语拼音是语文教育中的基础，如何做好汉语拼音教学，是小学语文老师研究的主要课题，通过找到适合小学生的方法，以积极鼓励的方式，激发学生的学习热情，感受愉快的学习氛围是很必要的。

关键词：小学;拼音;教学策略;激发;愉快

小学生随着阅读识字能力的发展，汉语拼音起到了初始的辅助教学，学生通过对拼音的熟练掌握，可以快速的提高阅读能力。这对儿童語言的发展、智力的发展都是大有裨益的。怎么样才能让学生在枯燥乏味的学习中感受到学习的乐趣，激发学生的学习热情？是学生对语文教师教学方法与教学策略的考验。好的语文教师，可以寓教于乐，激发学生对拼音学习的自主性，积极性，让学生在轻松愉快的状态下更高效的完成学习内容。

一 利用教材“两境”，搭建学习桥梁

通过语文教师对教学策略的有效调整，可以让刚刚入学的小学生，减轻学习的负担感。充分体验到学习知识的乐趣，融入到愉快的学习氛围中，这种教学策略摒弃死记硬背的教学方法，提高语文教师的教学质量，让学生更快速的进入学习状态，减少排斥感。目前的小学语文教材坚持以语言发展为核心，更加注重学生语言能力的培养，不再以识字为中心。在编排教材的同时，匹配相应的教学情景帮助学生理解，用这种更直观、更形象的方式帮助小学生快速理解记忆，增强学生对学习的兴趣和信心。

二 创设学习情境，降低学习难度

在语文老师的教学过程中，可以借助生动的卡通人物，经典的成语故事配上朗朗上口的儿歌，通过简单的肢体动作，把知识点传输给学生，帮助学生记忆。这种愉快生动的学习过程中，充分调动学生的积极性，进一步激发学生的学习兴趣。这样的教学策略，通过生动的语言情境、丰富的语言实例，让学生明白拼音之间的关联性。了解拼音在具体语境中的具体用法，在玩耍之中，接受了新的知识，加宽了知识的维度，理解了知识的用法，比单一的拼音教学更丰富也更有效率。对小学生来说，拼音的学习还是有一定难度的，如何让学生在易混淆的读音和拼写中分辨清楚，在语文教学中又是一个难题。这就要求老师能够尽量多的创设与学生生活密切相关的，适合学生理解能力的教学情境。帮助小学新生逐渐适应学习状态，最终跟上老师的教学进度。

三 设计游戏活动，激发学习兴趣

刚入学的小学生，自控力差，教学过程中老师应该充分考虑到这一点。如果没有做好这方面的教学策略，而是让学生老老实实的坐在自己的座位上安静的听课，很容易促成学生厌学。觉得学习是一件枯燥乏味，没有意思的事情，从而生出逆反心里，抵触情绪，打消学生们学习的积极性。所以语文课标中明确提出，一定要让教学尽可能的趣味十足。让学生在最自然的状态下学习，激发求知欲，带动学生的学习热情、学习兴趣，这应该是小学语文教师的工作重点。

很多教育心理学的研究报告表明，活动可以培养与提升孩子的思维，在游戏互动中，孩子的大脑会呈现出高度的兴奋性。这种状态对于学习是非常有帮助的。所以，对于处于低年龄段的小学学生，语文教师应该根据年龄特征和教学实际，多扩展一些学生感兴趣的活动游戏。这是激发学生学习欲望最有效的方式，不但能引导学生从游戏中学到知识，而且还能将师生情感与认知活动完美的融入到一起。

在这样的模式中，学生能够轻松愉快地完成学习任务。例如在教学声母与韵母时，教师可以用“摘苹果”的游戏，在苹果树上挂上字母的图片，学生根据老师念的字母，摘下一个苹果树上挂着的苹果。念一个，摘一个，最后看谁获得的苹果最多，再予以奖励。这样的拼音游戏，可以让学生保持对学习的新鲜与好奇感，极大地促进了学生的学习动力，更有效对汉语拼音的学习融会贯通。

四 引导创新学法，开展愉快教学

英国的数学家迪卡尔说过这样一句话：“最有价值的知识是方法的知识。”最近几年，得力于小学语文教改的不断尝试与融入，在全国各地教学实践中得到了很多汉语拼音教程方法，并且都取得了实质性的成效。越来越多的教学者发现，想要培养出拥有创新意识的学生，光研究改进教法是不行的，必须让学生学会自主学习，经历从学会到会学这一过程，对引导学生学习进行全面创新性的改革。

结语：

总之，小学生要想学好语文，那么必然要先掌握好汉语拼音，因为汉语拼音是最基础的。传统的教学方法已经不满足于现代的学生教育，教师引用传统教学方法时，还应该依据学生的心理特点与年龄特征来培养学生的自主创新学习能力。轻松愉快的学习氛围可以让学生更好地学习汉语拼音，这种教学方法更适用于低年龄段的年级学生，让汉语拼音成为他们的学习乐园。总而言之，只要肯在教学实践中敢于尝试，勇于钻研，合理有效地运用教学方法与思路，学生就一定能更轻松的学好汉语拼音，奠定好后续的语文学习基础。

参考文献：

[1]金丹丹. 广西少数民族地区小学低年级拼音教学调查研究[D].广西师范大学，2019.

[2]韩辰. 汉语拼音与识字融合式教学的实践与研究[D].上海师范大学，2018.