运用多媒体提升小学语文课堂教学效果的策略探析

杨素华

摘 要：多媒体课件可以充分利用多媒体技术直观、生动和形象的表象特征，提升学生主动参与语文学习的积极性，增进其对课堂知识的理解，提高教师语文课堂教学的效果。因此，在语文课堂教学中，引入多媒体技术，培养孩子的语文素养，应该得到老师的高度重视。

关键词：多媒体;语文;课堂教学;策略

多媒体作为与一种计算机信息资源密切相关的重要教学方式，教师要利用多媒体在信息可视化和网络资源方面的优势，让多媒体技术服务于拓展学生的眼、耳和脑，服务于课堂教学目标，做到多媒体教学方式服务于语文教学目标，发挥多媒体课件对语文教学的促进作用。为了提升多媒体课件课堂教学实效，教师需要围绕课堂教学目标，结合学生身心、智力发育和认知能力特点，有的放矢地开展课堂教学。

一 紧扣课堂教学目标，制定高质量的多媒体教学课件

多媒体教学课件的质量与课堂教学的效果息息相关，这就需要教师在设计课堂教学课件时有明确的目标和思路，即希望通过课堂教学让学生学到什么，掌握什么，获得什么来设计多媒体教学课件。特别是小学生普遍都存在自制能力不强、理解能力有限，注意力也难以长时间集中，但对新颖、直观的声像、影像比较容易理解和接受。教师采用新颖的教学方式，借助多媒体课件，融合教学目标、内容，以及小学生的身心成长特点，给学生展示出图文并茂、色彩艳丽等直观生动形象的教学内容，将无声的文字形象化、情景化，让课堂变得生机盎然，可以给学生营造新颖、趣味性十足的课堂教学氛围，充分调动学生的热情。因此，教师要加强课前准备，理清讲课思路，做足功课，挖掘多媒体课堂教学的兴奋点和魅力所在，设计多媒体课件时，不能简单地照搬照抄，把文字教材直接“软件化”，要充分体现多媒体可以把声像、图文、动画等集于一体的功能特点，图文并茂设计语文课堂教学内容，充分发挥多媒体软件方面的优势和特点。教师在利用多媒体方式进行教学时，要紧密围绕教学目标，分解教学中的重难点问题，采用小学生易于理解的方式，构建教学内容，把一些不易理解掌握的复杂事物的特点，以动态、直观、形象的方式展现出来，将语文课堂教学中的事物和概念具体化、趣味化、简单化，便于增进学生对抽象事物的认知，加深对教学内容的理解，从而使学生较快地理解掌握课堂学习的内容，提升课堂教学实效，确保语文教学中的重难点问题迎刃而解。

二 突出学生主体地位，增强课堂教学中的师生互动性

语文新课标明确指出了教师和学生在课堂中的地位，老师为主导者，学生为课堂主体。在语文教学实践中，我们充分认识到只有尊重学生的主体地位，以及引导学生参与课堂教学，充分与老师互动，才能激发语文课堂教学的活力。语文学习的过程离不开老师和学生的相互沟通交流，特别是语文教学目标的特殊性。多媒體教学在创新教学方式上固然很重要，但多媒体教学的效果如何，起决定性作用的还是教师。因此，教师在利用多媒体教学方式时，不仅要避免照本宣科式的多媒体课件教学方式，要充分考虑小学生个体认知能力水平方面存在的差异，根据学生的具体情况，有针对性采取教学模式，运用信息技术创设情境，使课堂教学方式形式多样、内容新颖有趣，做到传统教学方式与多媒体教学形式的有机结合和灵活运用，从而提升语文课堂教学的效果。在课堂上，老师可以通过巧设导语、提问、争论和想象等方式，鼓励学生参与语文教学的环节，提高学生主动参与语文学习的积极性和自觉性。同时，利用多媒体课件给学生播放声像、影像资料，为语文学习提供生动有趣的画面，增强趣味性，并多样化设置教学情节，让学生们融入情景，进入了角色，做到寓教于乐，增强师生教学互动交流和语文教学的趣味性，从而逐步培养学生的学习思考和语言交流等多方面的能力素质。

三 融合多媒体和传统教学，多种教学方式优势互补

与传统教学方式相比，多媒体教学方式有着直观、形象，让知识点化难为易等诸多方面的优势，但课堂起主导作用是老师，传统教学方法课堂中的师生交流，可以启发学生思考，提升学生思维空间，加强相互之间的沟通，密切心灵的距离。由此可见，两种教学方式都有自己的优势，教师在运用多媒体课件教学中，不能单纯地利用多媒体课件教学代替教师在课堂中的作用，要注重传统教学中教师对课堂的主导作用。为实现课堂教学效果的最优化，教师要根据课堂教学目标、内容、和学生知识掌握程度制作多媒体课件，灵活运用两种教学方式，让两者优势互补，既充分发挥教师在课堂中的主导作用，又让学生在学习中释放个性和活力，使学生的潜力得到挖掘，能力素质得到提升。比如，在课堂教学导入环节，教师可使用传统教学方法把课堂教学的主题引导出来。在授课环节，可以根据教学实际需要灵活运用两种方式，在授课前播放多媒体课件，让学生理解相关知识点的背景资料，对比较抽象、难理解的知识点，可以边播放多媒体边讲解。两种教学方式的灵活运用，可以避免学生在学习过程中的单调和审美疲劳，充分调动学生参与学习的积极性，从而最大限度地提高多媒体课堂教学的效果。

总之，多媒体教学方式的发展与成熟，改变了我们传统单一的教学模式，对教师的能力素质和教学方式提出了更严格的要求。在语文课堂教学中，只有合理运用多媒体教学方式，才能让多媒体教学方式的优势得到更加充分地发挥，才能达到全面提高学生素质，提升语文课堂教学质量的效果。

参考文献：

[1].吴双友.基于多媒体技术教学的小学语文教学.《校园英语（上旬）》. 2014 （10） ：28-29