小学语文课堂教学氛围的营造策略研究

韩井英

摘 要：小学一年级学生刚刚步入学校，对学习存在一定的好奇心和求知欲。但是受身心发展规律的影响，小学生在课堂很容易受外部环境的影响，产生注意力不集中的问题。良好的教学氛围对课堂教学的成功有重要的影响，其不仅有助于集中学生的课堂注意力，还能使学生在高昂的情绪中完成教学任务，达成教学目标。因此，为了提升小学语文教学的有效性，本文将对小学语文课堂教學氛围的营造策略进行研究。

关键字：小学语文;教学氛围;营造策略

小学生适合在轻松愉快的环境中学习，这样会使他们放下心中对学习的恐惧，全身心的投入到知识的探索当中。营造良好的教学氛围是教师顺利完成教学三维目标的重要条件，在课堂教学的过程中，教师应积极的创造各种条件，使语文教学充满生机与活力，以激发学生的学习兴趣，使学生在良好的教学氛围中全面的提升语文素养。那么，教师应如何在课堂营造良好的教学氛围呢？本文根据小学生的身心发展规律提出了三种有效策略，分别为：“增强师生互动，建立良好的师生关系”、“多媒体辅助教学，提高学生学习热情”、“精心组织课堂活动，调节课堂紧张氛围”下文将对其逐一展开阐述。

一 增强师生互动，建立良好的师生关系

良好的师生关系是营造轻松愉悦课堂氛围的前提，师生关系良好，教师会更加满怀激情的讲课，学生也才会更加积极的配合教师，并发表自己的意见和看法。否则，教师只是自顾自的讲课，学生注意力不集中，课堂氛围必然会沉闷、枯燥，导致教学效果不理想。因此，教师要始终保持一颗关爱学生的心，关心学生的日常生活和学习，与学生交流遇到的问题，帮助学生走出困境，使学生更加积极乐观的学习。另外，在上课的过程中，教师要尽量保持公平公正，关注每一位学生的学习和心理发展，并用亲切的眼神和语言与学生沟通和交流，引导学生回答问题，这样学生才会从内心深处愿意和教师做朋友，从而对教师充满信服感。

比如：在执教《荷叶圆圆》这节课时，笔者用亲切的话语问学生：“同学们你们见过荷叶吗？荷叶是什么样的呢？”由此问题引导学生说一说荷叶的颜色和形状。然后根据课文内容展示荷叶与露珠、青蛙、蜻蜓、鱼儿的图片，帮助学生理解文本生动的语言。最后，要求学生发挥想象能力，建立荷叶与其他事物的关系，并按照原文的句子形式进行仿写。通过教师和学生进行亲密互动，既能够激发学生的学习兴趣，又能产生良好的教学效果。

二 多媒体辅助教学，提高学生学习热情

随着信息技术的高速发展，多媒体已经全面的深入教育领域并发挥了重要的作用。多媒体作为一种先进的技术手段，集视频、图片、文字等于一体，在增强教学直观性、形象性上有极其重要的作用。在小学语文教学中，教师借助多媒体可以突破时空的限制、环境的限制，将学生带入到文章描述的情境当中，让教学资源立体的呈现在学生面前，这种授课形式符合学生的学习需求，也能营造愉快的教学氛围，并提高学生的学习兴趣。

比如：在执教《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，笔者利用多媒体以视频的方式为学生播放了《小蝌蚪找妈妈》的动画片，要求学生在观看动画片后用自己的语言将故事讲述一遍，这个要求会使学生在观看动画片时更加集中注意力。之后，要求学生在阅读文本的基础上，以小组为单位分配角色模拟动画片中小蝌蚪找妈妈的过程。这样做，能够极大地提高学生阅读文本的热情，从而情绪高昂的进行课堂表演活动。

三 精心组织课堂活动，调节课堂紧张气氛

众所周知，小学生的注意力比较低，每当窗外有个风吹草动，或某个同学打个喷嚏，学生都会产生注意力分散，从而无法集中注意力学习。另外，传统的小学语文课堂中，教师始终保持一种权威性，导致学生对教师会产生一种恐惧心理，所以课堂氛围比较紧张。基于以上两点，为了增强学生的课堂注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，教师需要放下“身段”走到学生当中，与学生一起朗诵、唱歌、做游戏、开展实践活动，这样能够迅速的使学生进入学习状态，在活动中积极的学习语文知识。

比如：在执教《乌鸦喝水》这节课时，由于乌鸦喝水的过程比较有实践意义，因此笔者提前准备了一个瓶口很窄的瓶子以及一些小石子，在课堂上与学生一起还原乌鸦喝水的场景。当学生往瓶子中投递小石子时，他们能够直观的观察水慢慢上升直到瓶口的过程，从而在操作中掌握乌鸦喝水的原理。这样实践式的教学方式，对营造良好的教学氛围，提高学生学习的积极性，增强课堂教学的效果有非常积极的作用。

综上所述，在语文课堂教学中根据学生的身心发展规律营造良好的教学氛围对课堂教学的成功有重要的影响。良好教学氛围的营造既离不开教师也离不开学生，教师创设教学条件，组织课堂活动，营造团结友爱、互帮互助、轻松愉快的教学氛围，学生积极地配合教师，认真努力的学习，是构建高效语文课堂的重要措施。

参考文献：

[1]万姿.谈小学语文教学中课堂氛围的营造[J].甘肃教育，2019（02）：105.

[2]王丽.浅谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].甘肃教育，2017（23）：46.