合作学习在小学语文教学中的应用探析
2018-10-21刘丽
刘丽
摘 要：随着现代教育体制的不断发展，教学方法呈现多元化发展的趋势。在小学语文教学中，合作学习的方法受到了众多教师的欢迎。基于此，文章主要从小学语文教学现状出发，并就合作学习在小学语文教学中的优势以及实际应用进行了详细的探究。
关键词：合作学习;小学语文;教育教学;优势;应用
语文是小学阶段学生必学的课程，同时也是学生学习其他学科的基础。在以往小学语文教学过程中，由于学生自身学生的积极性不高，再加上课堂教学模式单一，使得语文课堂教学的效果较差。
一 小学语文教学现状
小学语文教学不只是简单的教授理论知识，最重要的是可以帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，让他们可以掌握正确的学习方法。而在以往的语文教学模式中，主要是以应试教育为主，即为了应付考试而开展的教学活动。这样虽然可以在短时间内，提高学生的学习成绩，但对于学生今后的发展是极其不利的。而现代语文教学过程中，主要是以学生的发展为主，注重学生语文知识的积累与方法教授。但依旧有部分学生感觉语文课堂的学习太过乏味、无趣，从而缺乏学习的热情与积极性。
二 合作学习在小学语文教学中的优势
（一） 激发学生的语文学习的热情，提高学习的自主性
在合作学习的教学模式中，学生是教学的主体，教师只是在学生们遇到难题时，引导他们对问题进行思考与探索。在小学语文学习过程中，教师会提出一些问题，然后各小组便可以就问题进行讨论，提出自己的意见，最终得出解决问题的方法。这样学生在小学合作讨论这一环节中，便会主动地与其他同学进行交流，倾听他人的意见，从而在此基础上，既可以提高他们的集体意识，同时也可以提高学生学习的积极性，提高他们语文学习的热情，促使其主动地进行语文学习活动。
（二）丰富课堂教学的模式，提高学生学习的兴趣
借助小组合作学习的模式，可以有效提高学生语文学习的兴趣。由于教学模式的更改，不仅丰富语文课堂的教学模式，还活跃语文课堂的教学气氛，增加课堂教学的趣味性。从而在此基础上，激发学生语文学习的学习热情。
（三）提高團队意识，促使其感受到沟通的乐趣
合作学习是当前语文教学中应用最为普遍的一种教学方法。这种让学生自己进行探索的方法，可以在一定程度上，增进他们对“团队、集体”等词汇的理解，满足学生对语文知识学习的渴望。此外，在小组内，学生通过与组员的交流与合作，可以让他们切实体会到沟通交流的乐趣，进而有效提高学生语文学习的效果。
三 合作学习在小学语文教学中的实际应用
（一）进行科学分组，确定好小组人数
开展小组合作的根本目的就是为了提高每一位学生的语文学习能力以及语文成绩。所以，教师应将学生进行科学、合理的进行分组，以便可以有效提高每一位学生的语文成绩。如一般来说，小组成员最好是3～6名学生，但可以根据问题的难度，适量增加小组的人数。此外，在分组时，教师应充分考虑到每一位学生的长处与不足，以便通过互补可以有效提高学生的语文学习成绩，当然，在组员磨合相处阶段，不能经常更换小组的组员，应以固定的方式，增进小组成员之间的了解，进而可以有效提升学生的语文学习的效果。
（二）营造良好的学习环境，培养学生的合作精神
学习环境好坏对于学生的影响是非常巨大的。所以，在小学语文教学过程中，教师应当通过为他们营造一个良好的学习氛围，来调动学生的学习的热情，促使他们可以主动的参与到课堂教学活动中。此外，还需要教师注重对学生的启发，并借助舞台剧合作表演的方法来提高课堂的教学气氛，增进学生对语文教材的理解，培养学生的合作精神。
（三）多元化评价，提高合作学习的质量
利用合作学习的方法开展小学语文教学活动，最主要的目的就是为了优化小学语文课堂教学的效果，提高学生的语文学习能力。那么在小学语文教学中，教师作为语文课堂的组织者，便可以以多元化评价的方式，来促进学生的合作学习的效果。且相对来说，鼓励往往比批评更可以让人进步。所以，要想真正的提高合作学习教学模式的效果，便需要转变教学的理念，采用多元化教学的方法，来促进学生创新思维能力的发展。
结语：
综上所述，在小学语文教学过程中，利用合作学习的方法，可以调动学生语文学习的热情，增强他们语文学习的兴趣。因此，在小学语文教学过程中，教师应当注重合作学习方法的应用，以便可以完善教学的内容，提高学生对于语文知识的理解与掌握能力。进而在此基础上，有效提升语文课堂的教学效率。
参考文献：
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