论高中理科学生的语文学习

叶秋含

对于高中理科学生而言，数学和理科综合（物理、化学、生物）无疑会成为拉开分差的重要部分。但语文学科，却是部分理科生十分头疼的学科，也是判定一个学生人文主义情怀高下之依据。语文的学习，也往往能塑造一个人的个性，价值观，世界观。作为一名理科生，我想跟大家分享的，是我对语文学习的一点心得体会。

总体而言，语文的成绩不是一朝一夕间就能突飞猛进的。语文是一门有情怀的学科，讲究的是人文素养。许多同学都觉得语文成绩不稳定，时上时下。这其实也是基本功不够扎实的一种体现。但正如晏殊写的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”唯有看清自己不足之处，明确前进的方向，方可真正有所进步。

我的语文学习方法，分为阅读和写作两个部分的心得感悟，希望对学友们能有所用，有所助。

一、关于阅读

阅读是语文文学素养与人文情怀的积累。对于应试考试而言，社科类文本，古文，记叙或散文文本阅读更是必不可少。

对于阅读能力的训练，并不总在于刷卷，且过多刷卷往往会适得其反。在我看来，卷子上面的文本是破碎的，片段化的，是经过编者修改的。原作的精华没有被很好的保留，因此很难通过对支离破碎的文本片段的理解來获得大幅度提升。因此，阅读完整的文本而非泛泛涉猎，是理解作品的先决条件。

那么，阅读什么，如何阅读，能够提升自己对文本的感知能力？

首先，摒弃功利化的目的，端正品赏体味文学的心态。广泛涉猎文学类文本是一个漫长的积累过程，只有端正好心态，方可得始终。

其次，读自己喜爱的文学领域的书。这并不是指网络上泛滥的“快餐文化”，而是指被社会广泛认可的经典大师之作。拿我自己打比方，我喜欢推理和恐怖小说。比如阿加莎 克里斯蒂娜的《无人生还》，就以惊心动魄的情节和细腻的人物语言动作描写著称。书的结尾是一个法官杀了九个钻了法律空子逃脱罪责的罪犯。从法官的职业和他说话铿锵有力的语气中，我们可以感受到他的社会责任感，正义感和使命感。但这样视法律如生命的人，竟也通过非法手段来惩治罪犯。这便能引起我们的思考，当邪恶在法律无法企及的地方肆意蔓延，正义在法外无法被维护，一个人，充满正义感的人，会如何想，如何做。当我们从这个事例中跳脱出来，就可以得出阅读的思考过程：从一个人的语言动作中，我们可以看出他的个性，进而思考他的行为目的。通过这样的情节描写，作者又希望给读者传递什么？这样的深入思考的过程，往往令人受益无穷。

最后，我说的研读经典，并不是指一知半解地看那些自己不喜欢的晦涩难懂的文章。这样也很难有大提高，大收获。譬如我初中时读《文化苦旅》，读了很长一段时间，读罢也只模模糊糊地感到这本书好像是保护继承文化的主题，但并没有做到结合自身，引发共鸣。

因此，读自己喜欢的经典作品，读自己读得懂，有共鸣的经典作品，读罢有所感悟启迪，方能做到有所提升。

二、关于写作

说到写作，我有一句话分享给大家：“东风解冻.蛰虫始振.鱼上冰.獭祭鱼.鸿雁来。”

这句话中有一个典故，獭祭鱼，是指水獭捕鱼后，常将鱼陈列水边，如同陈列供品祭祀。

獭祭鱼比喻罗列故实、堆砌成文。这也是我首先建议的——文章内容须为真为实，无论是时评类还是议论类作文，罗列故实以支撑观点的环节往往是最考验作者积累水平和语言功底的环节，也直接决定了文章的层次。

那么，我的方法，是做积累和写随笔，或者周记。

积累和随笔基本上是每周一篇。积累包括一篇古诗词及其赏析的摘抄，自己读的作品中的经典文段及其自己对文本的体悟感受。大约五百字左右即可。

随筆则是记录自己生活中的所见所闻，自己的想法和体会。这样的训练对自身世界观价值观的养成很有帮助，对时评类文本的写作也大有裨益。通过随笔，我们可以对时事热点或身边现象加以评析，并且运用积累佐证观点。写完后可请老师修改。每周800字左右的随笔，就相当于一个小小的作文专题练，只要你有心，每次都能有提升与进步。

以上就是我对语文学科的一些学习方法和心得体会。希望同学们都能有所收益。预祝同学们在语文学习上，最后都能到达“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的境界。