浅谈教育教学中的评价

王金娟

教师对于学生的评价可以起到激励学生的作用，也可能会打击到学生的自信心，因此，如何对学生进行评价是教师们共同关注的问题，下面谈谈我本人的看法。

1.评价中要充分尊重学生

教师对学生的评价是为了提升学生的自信心，而不是单纯地对学生的表现进行主观意识的评价。另外，教师也要注意自己的语言和语气，不能用呵斥，侮辱的詞语来伤害学生自尊。同时，教师也应理解学生，在学习的过程中很难有学生将所有知识都掌握的非常好，也不是所有学生都能很好地处理人际关系等问题，教师同样是从学生时代成长起来的，因此应该更加了解学生此时的心里状态以及行为方法等，可以用交流和引导的方式让学生明白这其中的道理。

2.评价中要多使用激励表扬的话语

在对学生进行评价时，不可能全部使用表扬的话语，因为会导致学生无法认识到自己的错误，但可以多使用激励学生进步的词语，如在教师公布学生考试成绩时，可以说学生比上一次有了哪些进步，继续努力一定会取得更好的成绩等。教师的一个眼神，一个手势或一个动作都会引起学生的重视，教师可以利用学生的这个特点，在对学生进行评价时多用肢体语言，使学生能够感受到教师的肯定，也能充分调动学生学习的积极性，更能使学生提升自身的自信心，同时也能够有效提升学生与教师之间的感情。

3.教师应改变评价内容使之多元化

传统的评价多是围绕学生的学习成绩，课堂表现等方面，如今应丰富评价内容从多角度进行评价，如个人素质，人际交往，动手能力、创新能力等，对学生进行综合性评价，毕竟单以学习成绩来定位学生是非常不科学的。当代教育讲求培养综合型人才，因此教师可以从多个方面多个角度来评价学生，并且通过教师的评价和指导使学生各个方面都能得到提高，挖掘出学生更多的潜能，使其健康全面的成长。

4.关注个体差异

每个学生的性格、学习能力、家庭背景都不同，因此在对学生进行评价时也要注重学生之间的个体差异，教师的评标准和评价方式也应有所不同，但共同点是应多使用鼓励、激励的词语，但也要把握好分寸，使学生既不骄傲又不自卑，这也是一项检验教师评价能力的艺术。

5.评价中要发挥诊断功能

所谓教书育人，教书是一部分，育人也是一部分，通过科学合理的评价可以使学生更加清晰的认知自我，因此，今后应尽量使学生和教师充分认识到评价的真正作用，评价可以使教师，学生本人以及周围的人更加清晰明了其正处于何种状态，以便于进一步发现学生产生此种现象的原因是什么，该如何帮助引学生解决这些问题，从而使教师起到除了传授知识和技能之外的另一个作用。