如何在高中政治教学中有效发展学生的核心素养

赵玉婷

摘 要：政治学科核心素养包括政治认同，科学精神，法治意识和公共参与。教师应该从这四个方面出发，结合本班的实际情况，进行针对性的教学计划整改，从而帮助高中政治教师提高其课堂教学有效性。本文将就如何在高中政治教学中有效发展学生的核心素养进行论述。

关键词：高中政治 核心素养 有效发展 教学策略

所谓的“政治核心素养”，是指教师在政治教学过程中，应该把握思想政治学科教学的最终目的，在提高学生政治学科知识水平的基础的同时，引导学生践行正确价值观，从而将理论知识与实践教学结合起来，助力学生成长。

一、宣传执政理念，培养学生政治认同感

高中政治教学内容与初中政治内容相比，知识点更加细化，更加系统，对于政治教学中的学科分类更加明确，这也要求学生在进行高中政治学习之前，必须首先要做好初中政治学习内容的铺垫，在扎实的基础之上进行上层建筑的搭建，从而培养学生的高效学习方法，快速提高学生政治成绩。因此，教师应该在高中政治教学开始之前和教学过程中，始终贯穿执政理念的教学，帮助学生了解和分析我国执政理念和政策，了解我国在不同方面的执政口号，从而加强学生理论知识的铺垫，培养学生的政治认同感。这种教学方法是完善学生人格，引导学生践行正确价值观的前提和基础，是教师必要的教学手段。

例如：教师在引导学生学习《公民的政治生活》的相关内容时，教师可以首先引导学生复习初中政治中与国家执政理念相关的知识，帮助学生进行新旧知识的有机结合，“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经濟建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，将我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的道路。”教师类似的讲解还可以和本节课教学内容进行有机结合，“我国的根本政治制度是人民代表大会制度，人民代表大会是我国的国家权力机关，拥有立法权。”帮助学生将初高中政治知识进行有效的衔接，培养学生的政治认同感，进而提高学生的政治核心素养。

二、加强法律观念讲解，培养学生科学精神和法治意识

在现代社会中，随着法律制度的不断完善，执法力度的不断加强，我国逐渐向文明执法，依法治国的道路不断前行，公民的法律素质不断提高，为我国向社会主义迈进增添了助力。因此，高中生作为国家的未来的人才，首要的就是要培养其法治观念，了解我国各方面的相关法律政策，树立学生政治知识学习的自信心和积极性，从而全面提高学生的政治核心素养。比如，教师可以通过在高中政治课堂教学过程中，为学生进行法治观念讲解的方式，培养学生的科学精神和法治意识，引导学生知法懂法守法。

例如：教师在引导学生学习《经济全球化和对外开放》的相关内容时，应该首先明确本堂课教学的目标，“全面理解经济全球化的概念，了解我国应对经济全球化的策略，了解我国的‘走出去战略，掌握我国应对国际贸易摩擦的策略。”然后，教师应该对本节课学习内容中学生应该掌握的法律知识进行引导和提示，“对外贸易代理是指对外贸易企业根据有关企业、事业单位及个人的委托，在委托单位的授权范围内，以委托人（被代理人）或自己的名义办理进出口业务、收取手续费、盈亏由委托人负责的外贸活动，分为直接代理和间接代理两种。”教师类似理论与现行法律相结合的教学方式，使得教学更加具备针对性和实践性，有利于提高学生法律意识和科学精神，使得教师教学有法可循，进而提高学生的政治核心素养。

三、开展课堂集体活动，培养学生公共参与理念

政治知识的学习涉及到我国政策，执政策略和法律法规，政府机构设置以及哲学部分的学习，涉及到我国每个人的切身利益，需要得到每个公民的高度关注，进行认真的学习。所以，教师在进行高中政治知识的教学时，应该在教授学生政治理论知识的同时，向学生宣传政治核心素养中的公共参与理念，提高学生的集体意识。比如，教师可以通过组织学生参与集体活动的方式，锻炼学生的团队协作能力，培养学生的合作理念，提高学生的公共参与意识，进而提高学生的政治学习核心素养。

因此，教师在引导学生学习《人民代表大会制度》的相关内容时，可以组织学生开展一场国家型的会议，布置学生扮演各民族的与会人员，通过班级管理制度的商定，引导学生体会人民代表大会的制度和流程，感受人民代表大会制度对民族代表的尊重和鼓励，培养学生的集体意识和集体观念，加强学生的公共参与理念。“人大不仅代表农民阶级、工人阶级、知识分子，同时，还代表无党派人士、少数民族、宗教界及妇女界等其他政治力量，参会的人员也是各界人士，各民族人员应有尽有。”教师类似的讲解能够使得学生深刻感受到我国根本政治制度中对于公共参与的理念。

结语

政治知识的学习，不仅不要教师进行理论知识的框架式讲解，同时需要教师结合核心理念的相关内容，为学生进行理实一体化的教学。教师可以通过在高中政治课堂教学过程中，通过向学生宣传执政理念，法治观念，组织学生进行集体活动的方式，一方面提高学生的政治知识学习水平，另一方面培养学生的正确价值观，提高学生的政治核心素养。

参考文献

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