如何提高初中语文教学的趣味性

蒙松

摘 要：随着科学技术的不断发展，对初中语文教学提出了更高的要求，在语文教学中，要注重对趣味性教学的培养。在实际的教学工作中要确定学生的主体地位，注重教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，实现学习效率的不断提高。语文教师要转变教学观念，将多样化的教学模式应用到初中语文的教学中，改变单一的授课模式，实现学生的主体地位，全面提高学生对语文教学的趣味性。

关键词：初中语文 趣味性教学 提高策略

将趣味性的教学模式应用到初中语文课堂上，是提高学生对語文教学理解能力的关键。传统的语文教学中，学生只是机械式的记忆书本的知识，缺乏学习积极性，语文教学就变得枯燥无味，渐渐远离了语文原本的模样。在新课程改革背景下，初中语文教师要树立学生的主体地位，深入分析和把握学生的心理需求，通过运用更加多样的教学手段，为教学增添趣味性，吸引学生积极主动地参与到学习中，提高教学效率。

一、联系实际生活，调节课堂氛围

语文教学与生活实际是有一定的必然联系。现代社会发展比较快，初中学生的年龄虽然比较小，但是对于社会的接触却有很大的差异，而且初中生处于心理发展迅速的时期，感情比较敏感，对事情开始有自己的认知。初中语文教师要重视学生的管理，也要根据学生的生活进行实际教学，要对学生的生活有一定的了解，不但要了解学生以前的语文学习情况，而且要了解学生的一个整体思想。教师只有了解了学生的思想和兴趣，才能结合具体的状况使用一些趣味性强的教学方法，如果教师的教学方法是有趣的，学生可以认可，他们就会更加主动的去了解，更愿意去学习。教师要遵照学生的思想、心理等特点，适当的调节课堂的氛围，运用更多贴近生活的方法和内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如：在学习《大自然的语言》的时候，教师可以带领学生去户外踏青，使学生在这种语境中对于所学习的知识有更深入的认识，有利于提高教学效率，提升学生综合能力。

二、利用悬念，提高趣味性

初中阶段的学生对比较有悬念的小说等颇有兴趣。用“且听不回分解”悬念来吸引读者往下看，这是启发式教学的一个很重要的手段。例如：在学习《背影》一课中，作者朱自清在开篇写道：“我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影”讲到此处，教师适时启发：为什么不能忘记的是父亲的背影呢？这就给学生造成一个悬念。跟着提问：一般作品描绘人物部位最多的是什么？学生讨论明确：人最富于表情部位应该是面部，应着力于面部神情音容笑貌的描绘，这是文学作品惯有的手法；而《背影》这课书，为什么抓住人物的“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画呢？教师引导学生在讨论中逐步领悟这里描写的“背影”是进入老境“颓唐”父亲的背影，它刻下了父亲饱经忧患，半生潦倒的一个印记。父亲在家境惨淡，奔走谋职之时，还不辞劳苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过铁路为儿子买桔子。这“背影”表现出父亲对儿子真挚的爱，“背影”是父子依依惜别中给儿子烙下的一个深刻、不可磨灭的印象。如果还是囿于描绘人物的精神、音容笑貌，就不能像描写“背影”那样更想往下看，品味字里行间，所渗透的情感，学生的求知欲在悬念中被激发出来了。出于对问题答案的好奇，学生就会积极的对问题进行思考，使初中语文课堂充满疑问，提升课堂的趣味性。

三、利用现代技术，提高初中语文教学趣味性

随着科学技术的不断发展，将现代技术教学模式应用到初中语文教学中，能够提高学生对语文教学的兴趣。多媒体技术在课堂中的应用，能够让学生接触到更多课外内容，扩展课堂知识，让初中学生的眼界得到开放。在学习新知识的时候，教师不用再引导学生对课本进行逐字逐句地学习，而是给学生提供完全不同的学习方式。比如：在讲解《山坡羊·潼关怀古》的时候，许多教师会先领着学生去读内容，让学生掌握正确的发音，之后给学生一点一点地翻译或者解释句子，让学生了解句子的内容，最后让学生进行机械化的记忆，将内容背下来。在这样的教学中，学生无法感受到语文学习的魅力，也体会不到乐趣。要促进教学趣味性的提高，教师可以为每一个句子在网络平台上找一张对应的图片，在课堂教学中，将图片展示给学生，让学生通过自主思考或者合作交流将句子与图片进行对应，在这样的活动中理解文章内容。创新且具有趣味性的活动，往往能调动学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。

四、利用作业形式，提高初中语文教学趣味性

大部分语文教师，在进行语文教学时通常都是用传统的教学工具粉笔+黑板+教科书，使得学生接收到的知识都是抽象、死板、冷冰冰的语言文字，感受不到这门学科所具有的魅力。而现代多媒体技术，将图像技术、语音技术、视听技术都集中在了一起，具有极强的直观性和实时性。所以，身为初中语文教师的我们，就可现代多媒体技术灵活运用于语文教学中，让学生在声、像、文的氛围中，欢快、愉悦地学习语文知识。比如：在学习《螳螂》的时候，教师让学生以个人为单位或者以小组为单位养一只螳螂，在一个星期之内，对它的生活习惯与形态特点进行观察，利用文字形式或者图片等形式记录下来。这样的一个家庭实践作业，会调动起学生的作业积极性。趣味性的作业，对于学生不仅不是负担，还有可能是一项娱乐性的课下活动。在实践作业完成过程中，学生的专注度较高，有利于更好地理解课文内容，促进语文教学质量提升。

结语

提高初中语文教学效率的有效手段就是提升教学趣味性，教师应积极创建情境式教学、利用多媒体教学资源、举行课堂表演、进行探究式的初中语文教学，提升初中语文的教学趣味性，使学生对学习语文充满兴趣，进一步提高初中语文的教学效率，促进初中生综合素质的全面发展，让学生在语文的教学中提高学习兴趣。

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