浅析类比法与高中物理教学的关系

李书光

摘 要：在诸多的高中生眼里物理是抽象枯燥的学科，很多高中生甚至感觉到物理讲课就像是在听天书，这样的局面让高中物理的授课过程变得效率非常低，对教师而言这也是一种挑战，在新课改下教师不断将新的理念以及方法引入到物理课中，实现了对高中物理授课的革新，而一些方法可以让枯燥的授课氛围变得活跃，让物理授课效率整体上实现提升。类比法是一种有效的方法，对高中生思维是一种锻炼，同时也是提升效率的一种有效手段。文章介绍了在高中物理课的实际开展中类比法的运用，并介绍其中的一些要点问题，希望对高中物理的高效授课有所促进。

关键词：类比法 高中物理 教学

类比法是一种在高中物理实际授课中运用比较广泛的方法，同时也是高中生比较依赖的一种方法，教师帮助高中生掌握这种方式，可以让一些抽象的内容变得具体，降低物理学习以及解题的难度，教师需要明确类比法的实际运用价值，并加强在课堂上对类比法的积极运用以及指导，让高中生对这种方法有更加深刻的认知，同时在方法运用上更加灵活有效。

一、类比法在高中物理教学中的应用

（一）类比法与知识教学

高中生在物理学习中往往会想到这种方法，但是高中生在运用这种方法的时候，一些错误总是出现，这是以为高中生对类比法的运用有着一定的盲目性。因此教师一定要知道高中生对类比法正确运用，对待一个对象。可以从不同的角度去看待，而对象本身也是会表现出不同的特点。类比法可以让高中生结合研究对象的各类特征，选择合适的方法将问题有效解决。

例如电容知识学习，C=Q/U中，电容与Q、U无关联性。电容器的容纳量与电量无关。许多高中生对这部分理解困难。教师可以用装水容器进行类比。学生直观地理解装水功能与水量无关联性。

（二）类比法与物理方法教学

物理方法的存在就是为了将物理问题更好地解决以及研究，是一种方式或者思路，也是一种思想。因此物理方法是高中物理课上不可忽视的教学内容，可以促进高中生素质的整体提升，同时也是物理教学的重要创新趋势。物理方法以及知识都是要不断练习才能掌握，一个方法要处理一类或者几类物理问题，很多时候问题是相似的。在高中物理课的实际开展中，需要把握住问题的实际特征，然后适当运用好类比法。在不同领域可以使用同样的方法，这样可以加强对物理方法的正确认知。

如原子中一种的一个知识点就是电子绕核，教师利用人造卫星的实际运行特点来进行类比，对比的对象可以运用到圆周运动，高中生类比后发现用向心力方程的方法就能将这类问题解决。

（三）类比法与物理教学解题

解题就是将物理问题有效解决。这是学习以及知识后进行运用的一个过程，也是对高中生能力的一种锻炼。知识迁移体现的就是这样的一个理念，也是在高中物理的实际授课中，非常关键的任务。在物理解题中运用类比法，就是结合物理原型的实际特点，对问题展开深入分析，同时将问题与已经获取的物理原型相互对比，这样可以找到合适的解决方式，顺利快速地解决问题。

如解决匀强电场方面问题时，假设小球悬挂于P点，通过外力来施加给小球一定的初速度，小球可以形成圆周运动，通过小球进行类比就是一种非常好的方式。

二、类比法应用到高中物理教学中需要注意的问题

（一）牢固的知识基础

类比法相当于找到两个比较相似的数学模型，将其中的模型转移到另一个模型中。若是高中生对已经了解的模型属性不够清楚，是没法进行合理类比以及联想的。因此要想在物理学习中对类比法进行合理有效地运用，高中生需要做到的就是知识基础方面的不断积累以及巩固，对知识基础全面掌握，这样才能成功联想到双方的模型，然后正确对类比法进行运用。

（二）糾正错误的类比

本质上来看类比法是发现的方法，并不是一种严格推理的过程。类比法相当于在科学探索中找到难度降低的一个途径，可以让物理学习的总体难度得到降低。这种方式是高中生比较容易接受的方式，通常来说高中生也是喜欢用类比法的，这种方法与其他的方式相比，更容易进行创新，也是有利于高中生对各类原理进行了解，让学习以及解题的难度降低。但是教师需要让高中生了解，类比法没有那么强的可靠性，类比法得到的结果是需要用逻辑分析的方式验证的。因此高中生的一些不正确的类比，教师需要及时进行指出以及纠正，防止出现错误的知识迁移，帮助高中生建立起正确的物理体系。

三、类比法在高中物理教学中的作用

（一）强化高中生思维能力

类比思维在高中物理阶段是非常重要的一种思维方式，因此在高中物理的实际授课中，让高中生加强对类比法的运用，其实也是在思维上得到了锻炼。科学探索中诸多的科学家非常关注类比法的实际价值，认为类比法是有着极高价值的，用处也是比较大，可以帮助人们将诸多的问题解决，而类比法这样的方法可以将诸多不了解的对象以及已经明确的对象对比，这样对高中生也是有着一定的好处，高中生可以更好地对知识以及方法展开运用。高中生在学习的同时，可以对科学的学习以及思维方法进行掌握，不会向以往那样枯燥。

（二）化抽象为具体

高中生思维中主要是形象思维，在抽象思维上还是要不断提升。物理学习是将实验作为基础的，因此在实际学习中，很多时候是非常实在的内容。但是理论其实也是对实验这些抽象化形成，所以很多理论是难以理解的。高中生对理论缺乏感性上的认知，因此要想全面掌握难度也是非常高的。但是类比法则是可以将抽象化为更加具体的食物，可以让高中生更好地对各类知识以及方法掌握，学习物理的总体难度会有所降低。

结语

总之，在高中物理的实际授课中，类比法是一种十分关键的方法，可以帮助教师以及高中生实现更高效率地教学以及学习，也是对高中生思维的一种锻炼，在实际运用中，需要明确高中物理和类比法之间的关系，加强对这种方法的学习以及掌握。

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