初中物理教学中如何引入新课的研究报告

李成海

一、课题的提出

导入新课是教师讲授新教材之前的导言，目的在于向学生提出恰当的问题，激起学生的学习兴趣，使学生有目的有准备的听课，把注意力集中到所要研究的问题上来，从而为整堂课的进行打好基础俗话说：“万事开头难”，在物理教学中，也非常注重“开个好头”，因为“良好的开始是成功的一半”。因此，怎样导入新课，就成为了我们搞好物理教学的一个关键所在。如何在初中学生头脑中植入物理思维，提高学生对物理的兴趣，提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望，课堂教学中的引入显得尤为重要。这些对于吸引学生上好这一堂课，启发学生对这一章节的兴趣和自发的对知识的探索起到了至关重要的作用。很多学生对每一节的课堂导入都非常重视，有的甚至会影响到整节课的听课效果，有的学生如果在一开始就对你教的内容不感兴趣，那么很难想象他会集中精力听完你后面所教的知识，针对这一点，我在实际的教学过程中，不断的改进每一节课的导入方法，并付诸于教学实践，取得了比较好的教学效果。

二、研究目标

课堂导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到以后的教学环节中去；导入的另外一个作用是可以让学生明确这一节课的教学任务和目标，有助于学生评价自己的学习效果。怎样导入新课，是教学的一个关键环节。教师在讲授新课之前必须考虑如何激发学生的学习兴趣，使学生有目的有准备的听课，把注意力集中到所要研究的问题上来，从而为整堂课的进行打好基础。

三、研究对象、方法

结合自己的日常教学，采用理论与实践相结合的研究方法，边实践边改进，针对初中生好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散的特点，我非常注重每一章节的章首引入、每一章的第一节课的授课以及每一堂课的课前五分钟的把握，这些对于吸引学生上好这一堂课，启发学生对这一章节的兴趣和自发的对知识的探索起到了至关重要的作用。

四、研究内容及措施

第一，深挖《物理新课程标准》，钻研新教材，在实践中把握方法、勇于探索，实现教学设计的最优化。

第二，利用网络教育资源加强指导，加强理论学习，提高自身素养。

第三，认真备课，及时反思每一节课的导入，积极向同事及有经验的教师学习请教，取长补短，并进行总结付诸实践。

结合多年的教学实践，对物理课堂教学导入方法做了总结如下：

1.复习导入法

也叫温故而知新法。即在学习新知识之前，把以前讲过的，与本节课有关的知识点复习一下，这样既能巩固旧的知识，又能为新知识的学习做一些铺垫。比如在导入八年级物理“凸透镜成像规律”一节时，我们可以先复习一下上节课所讲的生活中的透镜，以及它们各自所成的像的特点，然后提出：为什么三种光学仪器所成的像各不相同呢？今天我们就通过实验来研究一下凸透镜成像规律，这样，便顺理成章的进入了新课的教学。

2.故事导入法

虽然物理课不是语文课，但是如果能在课堂导入时给学生讲一些有关物理的有趣小故事，巧设悬念是促进思维活动，激发学生学习兴趣的常用的有效方法。比如在引入“机械运动”一节时，给学生讲一讲二战时期法国飞行员在空中用手抓子弹的故事，学生听到这个故事后，都觉得很惊奇有趣，也很想知道其中所包含的物理知识，于是便顺利进入了新课的学习。

3.实验导入法

学习物理的方法很多，最根本的还是观察和实验，导入新课时，可以根据新课教学的内容，有目的，有针对性的设计一些小实验，学生通过实验，既可以提高观察能力和实验能力，又激发了学习的兴趣。特别是碰到他们不能解释的现象，更能激起他们强烈的求知欲，为新课讲解创造良好的条件，再引入新课就水到渠成了。

4.成语和诗词导入

语言是交流感情的产物，也是唤起注意、促进思维、激发智慧的工具。因此用联珠的妙语（含恰当引用古典诗词等），来揭开新课的序幕，不愧为“新课引入”的好方法。

5.联系生活实际导入

在我们平时的日常生活中有许多司空见惯的现象，很多人并没有去想过其中的原因。教师在导入新课时如果将这些现象列举出来，问一问学生，效果会十分明显。

五、研究成果

1.形成《物理课堂教学导入的研究》的研究报告。

2.提高自身的素养，并以此优化教育教学过程，拓展学生学习的时间和空间，培养学生终身学习的意识、创新精神和实践能力，提高学习效果，促进学生全面发展。

3.积极向同事及有经验的教师学习请教，取长补短.经常登陆学习网站和社區博客，进行交流。

4.认真备课，及时反思每一节课的导入，并进行总结付诸实践。我总结了常用的六种导入方法：1、实验导入；2、复习导入；3、故事导入；4、成语和诗词导入；5、联系生活实际导入。

六、研究反思

1.在教学过程中，及时反思每一节课的导入，并进行总结付诸实践.每节课后，根据学生的反映和教学效果，总结自己在本节课的导入有那些可取之处和不足，并认真记录，以备下次改进。

2.课堂导入要少而精。一节课的导入可以说是一节课的钥匙，只要能把学生顺利的引导到我们的思路中来，就已经完成了它的历史使命，所以没有必要花费太多的时间，否则就是喧宾夺主。

3.课堂导入要根据教材内容而定。一节课的导入选择哪一种方法要根据本节课的内容而定，不是必须采用哪一种方法，而是更适合选用哪一种方法。但我觉得物理毕竟是以观察和实验为基础的学科，所以如果有实验效果比较明显的实验作为导入的方法，还是比较能吸引学生的。

课堂导入是课堂教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分很重要的意义。“学习有法，但无定法”，“课堂导入”也是如此，在具体的运用中需要多加揣摩，选择最适当的方法才能起到最大的教学效果。教堂导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用恰当的学习方法，以期获取最大的教学收益。