阅读是提高语文素养的有效途径

龚月霞

“腹有诗书气自华！”书籍是大千世界的缩影，是人类进步的阶梯，读书带给人智慧，也教会人思考。一个人的童年如果能养成良好的阅读习惯，成为“知书达理”的书香少年，将对他的一生产生深远的影响。作为一名小学语文教师，引导孩子在童年时期步入书籍的海洋责无旁贷。

如何通过阅读让孩子语文素养的提高水到渠成呢？下面浅谈本人在教学实践中的几点体会：

一、点燃学生阅读的激情

“兴趣是最好的老师”，有兴趣的阅读不仅能使人全神贯注，深入思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。因此，教师必须点燃学生阅读的激情，让孩子们成为学习的主人，主动阅读。

1.提高老師自身的知识素养

语文老师自身的知识素养将激发学生的阅读兴趣。如果语文老师自身博览群书，是一个博学多才的“杂家”，知识面极广，上至天文地理，下至市井风俗，古今中外皆晓，就能以丰富的词句给人以美的享受，又能旁征博引给人以视野的开阔。老师关注生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，把生活的源头活水引进课堂，就能极大地激发学生积极阅读的欲望。

比如，在教学《景阳冈》这篇课文时，我以文本为载体深入挖掘课文内容，用生动的语言带领他们认识了一个智勇双全的打虎英雄，吸引他们阅读的兴趣；然后栩栩如生地讲述了武松后来杀了西门庆和潘金莲，为兄报仇，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家……当学生听得入迷时，我故意设置悬念：“欲知后事如何，且听下回分解”，学生听得兴趣盎然不肯罢休，我便顺水推舟鼓励他们自己去阅读《水浒传》这本经典名著，诱导他们把好奇的心情变成学习的兴趣。

2.多样化的读书活动，激发学生阅读热情

（1）生生共读

鼓励学生自由组成“课外阅读兴趣小组”，充分利用现有资源，借阅、传阅、网上阅读……每天课余保证最少40分钟阅读，适时做好读书笔记，进行读书心得交流。

（2）师生共读

每周我都会抽出时间与学生一起读书，一起诵读诗歌、散文。这对孩子们来说是一种无声的熏陶。比如，在和孩子们一起朗诵徐志摩的《再别康桥》时，我通过声情并茂的朗读，引导他们学会诗歌的节奏和韵律，懂得处理朗读的技巧，深刻地领会诗歌真挚的情感和丰富的想象，体味诗人离别的惆怅……孩子们领略了语言的魅力，入情入境地读得有滋有味，这种阅读的兴趣一旦被激发，将使他们终生受益。

（3）亲子共读

积极开展 “与父母同读一本书”的课外阅读活动，指导他们把读书的理念运用在家庭之中，营造读书氛围，努力创设书香家庭。

二、加强学生阅读的指导

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。只有教给学生正确的阅读方法，才能更好地培养学生的阅读能力。

1.诵读体味，形成语感

叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”，在他的《精读指导举隅》一文中，力推“吟诵”。在平时教学中我让学生养成反复诵读，潜心揣摩的习惯。每学一篇课文都要让学生充分朗读，让他们在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。例如，在教《长江之歌》一文时，我给学生充足的时间去朗读，达到熟读成诵。然后让学生说说读课文后的体会，如果体会不深刻，再让学生大声朗读课文体会情感。最后再有感情地朗读课文，把诗歌的意境通过富有情感的诵读表现出来。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”，通过反复诵读领略语言之美的同时也培养了学生的语感，长期以往，何愁“妙笔”不“生花”呢？

2.摘抄背诵，积累素材

“不动笔墨不读书”，学生在进行大量阅读的同时，如果能做好摘抄，将为他们的写作积累大量的素材。

（1）课内摘抄

我们北师大版教材所选的课文在语言和思想两方面都是典范性的，是摘抄的首选材料。我主要指导学生摘抄积累课本中的四字词语或一些较好的句子和段落。比如在教《小虾》一文时，我让学生默读课文划出描写小虾生活习性的语句，学生找到后，反复朗读体会了小虾的有趣、可爱，并把这些语句摘抄在小方格日记本上，以便日后借鉴描写动物的文章。

（2）课外摘抄

“眼过千遍，不如手过一遍”。学生在课余时间进行大量阅读的同时，摘抄课本中没出现的好词、好句、好段，以及各种知识也是摘抄积累的主要内容。比如，我会根据单元主题让学生积累有关四季晨昏、江河湖海、风雨雷电、花草树木、虫鱼鸟兽以及描写人物喜怒哀乐等词句或段落，再把这些好词佳句美段背诵下来，为日后写作积累素材，解决“巧妇无米之炊”的困惑。

三、活化课程，提高语文素养

在激发学生读书热情的过程中，我尽量提供多种机会让学生及时输出信息、运用知识。如：课前5分钟语文开心辞典，成语典故，巧接诗词；每周的名著导读，读书心得交流，读书笔记展评，创编童话、寓言、科幻故事等。在讲述、竞答、推荐、品评、交流、创编等活动中感受阅读的乐趣。比如，在学完《包公审驴》这篇课文后，我让学生自编自演课本剧，这种综合性的语文活动既加深了学生对课文内容的理解，又培养了他们的自主创新能力，对学生语文素养的提高不是一个质的飞跃吗？

“书香浸润童年”，只要我们培养孩子从小把读书当成一种乐趣，他们就会孜孜以求、不辞劳苦地奋力攀登在巍巍书山，如痴如醉地徜徉于知识的海洋，以丰厚的文学素养和人文精神为成长奠基。