论多媒体技术在初中英语课堂教学中的使用

孙林英

摘要：英语作为一门国际性语言，在我国教学体系中也是占据着不可缺少的地位。随着素质教育在全国范围内的开展落实，促进学生的全面发展的教学概念的提出，英语教学在我国的教学中越来越重要。因此，初中英语教师需要不断改进教学观念，更新教学方法，引起学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。多媒体技术教学时目前提高课堂教学有效性的一个重要方法，因此，在初中的英语教学中，教师应该合理的渗透多媒体教学，增加课堂的趣味性。

关键词：初中英语;多媒体技术;课堂教学;重要作用

一、多媒体技术的的重要性

1.能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生的兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。

2.在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中，能创设生动和谐的语言环境，提供良好的学习情景，大大增加对学生听、说、写能力的训练，调动学生多方面参与课堂活动，加深印象，强化记忆。

3.可使课堂教学容量相对增大。多媒体信息量大和速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，提高教学效率，并给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会，有利于语言运用能力的提高。

4.使课堂教学在师生的需要下，有灵活的运作，如知识的重现、强化等。运用多媒体技术进行英语教学，教师可针对学生掌握的情况，根据需要，对整节课进度进行调节，有选择地使所有演示的内容再现。这是传统教学中板书所无法实现的。

二、利用多媒体技术培养学生的创新能力

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是现代人必备的素质之一。21世纪的中国对学校培养创新型素质人才方面提出了更高的要求，教师应根据英语学科的特点和培养人才的需要，把全新的教育理念融于英语教学中，以此来培养学生的想象能力和创新思维能力。多媒体具有直观、变化、反复的特点，因而更能够促进学生积极思维，培养学生的创新精神。

例如，在给学生讲授如何询问颜色以及怎样回答时，教师可以利用多媒体课件先展示若干幅图片，这时教师提问：what colour is it？来让学生展开想象为每张图片说出适合的颜色。屏幕上会有六种颜色备选，如果学生选正确了，屏幕上会出现一张笑脸，否则会是一张哭脸。对于掌握一些重点句型和对话，更需要发挥多媒体的优势，如学习：“how are you？ fine，thank you . how are you ？ very well，thanks .”时先让学生看中文版录像，初步感受交际的情境，然后再播放英文版录像，引导学生用英语理解、掌握。这样屏幕上生动可爱的画面吸引学生，让学生对学习英语充满信心，同时又觉得学习英语是一种享受，从而更加积极地开动脑筋，以此培养学生的创新精神。

三、营造语言学习情境，增加学生的参与感

语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的语言学习情境，使学生自然“习得”语言。外语教学中考虑的重点不再是“我们应该教些什么？”而应该是“促进外语习得的条件是什么？”和“应该如何在外语教学课堂中创设这些件？”另外，人的各种活动多是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是为一定的学习动机所支配的。学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。教学内容新颖，引人入胜，教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意，激发学习动机，提高学习效率的前提条件。而用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一切。把平时从电视、录像、光盘或因特网上收集的与课文内容有关的素材制成CAI课件，在课堂教学中作为背景知识展示给学生，能为学生创设真实、自然的学习情境，缩短学生与认知材料之间的距离。在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头：有讲述卓别林生平的视频资料和他在The Modem Times中的精彩镜头;有公司的代表作品：有歌曲的演唱实况等。这些视频资料都为同学们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起了举足轻重的作用。

四、创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣

多媒体技术非常生动形象，具有其他手段不可比拟的优势，运用多媒体技术不但会激发学生的兴趣，还有助于学生形成科学概念，更好地理解知识和运用知识。但是同时，学生在接触多媒体时，会遇到很多信息。教师要摘选这些信息，以便能为学生的学习服务。在筛选这些信息的过程中，教师要注重运用多媒体创设生活情境。

以友谊为例，在生活中和学习中，每个学生都会有朋友，也会感受到友谊的珍贵。所以，教师可以让学生尝试写一篇关于友谊的文章。在学生写之前，为了营造良好的氛围，教师需要利用多媒体设备为学生播放一些关于友谊的视频或者是播放一些与友谊相关的歌曲。除此之外，教师还可以利用多媒体动画演示找朋友游戲，设置生活情境，让学生如临其境，产生写作的欲望。

教师利用生活理念构建英语课堂，可以把生活中所涉及到的话题进行整合，让话题有一定的深度和含义，并让学生的思维有开放、有集中，激起学生已有知识储备。直观的多媒体教学为学生的阅读和写作提供了条件，能够提升学生学习的效率。

总之，合理运用计算机多媒体技术能有效提高英语课堂教学的效率，当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每一节课都适用，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解、板书设计和简笔画等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以，英语教师在运用CAI技术优化课堂教学的同时，要把握好“度”的问题，要找准用多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，才能充分发挥现代多媒体技术在初中英语课堂教学中的作用。

参考文献：

[1]葛炳芳.多媒体技术在中学英语教学中的作用[J].外语电化教学，2001.03

[2]黄鸣.多媒体网络技术与中学英语教学[J].成都教育学院学报，2004年01期