浅议高中地理学生对地图的运用

张才鸿

摘要：高中地理授课过程中，对学生地图能力培育的质量经常对地 理授课的效果有着非常重要的影响，所以要务实有效的提升学生的地理成绩，高中的地理老师就必定要关注课堂讲授中对学生地图运用能力的培育，从本质提升学生的探析本领并指 导学生将其积极有效的应用到地理学习中。

关键词：地图的作用;高中地理;教学应用实践

地图在方寸之间为人们呈现出整个世界的概况，地图在高中地理教学之中的作用是不可忽视的，但是要想将这一作用发挥得淋漓尽致，还需要我们仔细地研读教材中的插图与地图，做到胸中有数，同时在教学过程中注意对学生分析地图、认识地图能力进行培养与训练，只有这样，我们才能将地图与地理教学真正有效地结合起来。文章对地图在高中地理教学中的应用作一简单的探讨。

一、地图在各区域地理位置讲解中的应用

人们通过地图将巨大范围内的地理区域浓缩在尺寸之间，方便人们可以方便的看到世界范围内的各个区域的地理位置和大致地形。在高中地理学习中，学生们通过对地图的了解和学习，可以准确的了解到该地图中所包含的大量地理信息。例如：在地图上，我国西北的地理地势被明显的标识在地图上，加上西北所处地理位置和气候条件结合其日照强度，同学们便可以理解的去记忆西北部的农作物生长状况，对该地区的风土人情也会有初步的正确判断。对于高中学生来说，通过地图来学习地理不仅仅是为了高考，最重要的还是培养学生的一项读地图的技能。学生们甚至可以通过读地图来遨游世界，通过地图上地点的变换来思考该国家或地区的概况。地图在高中地理中的大量使用，拓宽了学生们的眼界，使学生们对我国的地大物博及各地缤纷多彩的民俗习惯有了大致的了解。通过加强地理学科的地图教育使学生提取地图信息能力提高，是与我国大力推行的素质教育是相吻合的。

二、地图在高中地理教材讲解中的应用

地理学科对各个地区的地理环境、气候特点等之间的关系加以介绍，鼓励学生探索其规律的学科。经过各个时期地理学家的总结和归纳得出了一些十分重要但抽象的结论：如果老师单单的在地理课堂上对这些抽象的概念和结论加以讲解的话，很快就会使学生对地理学科产生厌烦心理。教师们可以充分利用高中地理学科的特点，针对地理课文内容选取相应的地图进行模块化讲解，有些教师说地理是文科中的理科，这句话传达给学生的信息是地理这门课程很抽象，如果单就其课文内容来说确实如此。但是，地理有着其它学科所不具有的优势――地理内容的抽象可以通过地图转化成直观的知识。地理教科书上的长篇大论都可以在地图上有所反应。例如我们知道，橘生淮南则为桔，橘生淮北则为枳，大多数学生不理解为什么仅仅因为一条淮河的间隔，同一种植物结出来的果实有如此大的差别，教师们可以利用学生对这点知识的好奇结合地图来对学生讲解地理环境和气候对动植物的巨大影响。在地理课堂上教师们可以一边讲授地理概念，一边让学生们在地图上寻找此概念产生的依据，再经过教师的归纳、总结，学生就会慢慢理解那些原本抽象的概念。经过老师的步步推理，学生们就不再会对凭空出现的抽象的概念产生畏惧心理，而地图作为教师们推理的重要依据，其在高中地理教学中的必要性是显而易见的。

三、地图和多媒體的结合应用

地图是地理知识传授的桥梁，高中地理教师应用好地图这种教学工具可以使学生很容易接受地理知识。学生们听教师讲解地理课程的时候，如果教师不注意地图的运用，学生们对教师所讲的内容还得经过进一步转化才能理解。但是，当教师直接运用地图讲解的时候，学生们就可以很直观的进行理解。根据授课内容的不同，教师们还可以制作地形图等一系列不同于常规地图的图片对学生进行讲解。大量的教学实践证明教师们通过地图的有效使用提高了教学效率，扫清了学生学习高中地理知识的障碍，学生们通过观察地图来印证老师上课所讲的内容，既加深了对课堂中学到内容的理解。

四、对学生自我的分析技能进行强化培育

要促使学生自身的地图技能可以获得有效提高，就要求在课堂讲授中可以充分有效的对学生的地图探析技能进行加强。第一， 老师师在课堂讲授过程中应对学生进行积极的指导，使学生通过探 析在地图寻求有关有用的信息，这就要求学生对有关的地图标注进行 更加深层的了解并清醒的记忆地图中各图咧所体现的内涵。所以在 现实的课堂讲授过程中老师应对学生进行积极的指导，使学生对 地图上包括图例、标注等包含的信息进行积极的探析，以加强学生对地图的了解;第二，高中的地理老师在课堂讲授中还 需指导学生就有关的地理专有词汇进行了解。地理这门学科所包括的 知识点相当复杂，其中有很多类似当并不相同的地理专有词汇，为避免学生在学习地理课程中发生混乱的现象，就要求老师在授课过程中可以积极指导其对及熟记，以保证在课下的学习中 可以对其进行划分，进而更为有效的促使自我的地图能力获得 提高。

五、就学生地图技能讲授正确的学习方法

我国大部分的高中生之所以地图运用能力一直未能获得有效的提高，就是因为学生在地图运用能力的学习中还未把握科学的学习方式，这就致使了这部分学生对地图运用能力的学习会形成一种的抵制心理，从而对他们的地理学习产生不利的影响。所以，要务实有效的对学生运用地图能力进行培育，就要求高中的地理老师在讲学中能对学生进行积极指导，使他们在地图运用技巧的学习中可以把握科学有效的方法，从而在提升学生地图运用能力，与此同时，还可以促使学生的地理成绩得到 大幅的上升。例如在授课中老师可以指导学生对地名加以熟记，从而将其应用到地图运用技巧的学习中，以提升学生自身的思维能力。

结束语

综上所述，高中地理课堂讲授的整体效果经常受学生自身运用地 图能力的影响，经过对学生自身地图运用技能的加强，可以积极 有效的对学生的抽象维进行培育，并促使学生的地理学习水平获得综合有效的提高。所以，在高中的地理授课中对学生的地图技能进行培育与巩固显得相当重要，要求高中的地理老师在授课过程能授予学生的地图技能培育充分的关注。

参考文献：

[1]秦艳玲.高中地理教学中如何提高学生地图技能[J].学 周刊，2016（06）

[2]邹少华.高中地理教学中提高学生识图技能的有效途 径[J].读与写（教育教学刊），2014（02）