高三英语复习策略

顾梓馨

【摘 要】高三复习阶段都是家长、学生以及教师们最为紧张的时刻，在这一阶段中若不能很好的复习，便很有可能会影响到自己的高考成绩，故学生经常会背负着巨大的心理压力，尤其在英语学科上。鉴于此，本文主要对高三英语的复习策略进行了分析和研究。

【关键词】高三；英语；复习策略

高中阶段的英语课程的目的，主要是在提升学生语言综合应用能力的基础上，对其解决问题、发现问题等能力进行培养，而在高三英语复习中，更是要求学生克服自身缺陷，提升学习的有效性和科学性，如此才能取得良好的复习效果，为自身高考成绩的提升奠定良好基础。

一、高三英语复习现状

首先，笔者所在的地区，普遍存在着学生英语基础弱、教学困难以及学生学习兴趣低的问题。另外，很多的班级中大多数都是艺术生，他们虽想学好英语，但却经常力不从心，复习过程中无从下手，即便参与了补习班，依然迟迟不见成效，在此情况下，学生学习英语的自信心屡遭打击。

其次，在当前的高中英语教学中，很多教师都是将一些关键性的语法知识直接告诉学生，学生单独思考的时间和机会很少，长时间的死记硬背，使其失去了学习兴趣，同时也脱离了语境，违背英语教学的初衷。

最后，高三复习阶段学习时间紧、任务繁重，很多教师为节约时间都是采取“一刀切”的教学模式，未能结合学生的实际情况开展针对性教学。

二、高三英语复习策略分析

（一）逐步掌握单词背诵

在高中英语教材中，从必修1到必修8，几乎涵盖了所有的知识点，通过对最近几年的高考英语试题进行分析，并结合新课标的具体要求，增加了语法填空题。由此可见，高考中的英语学科要求对学生的语言表达能力进行培养，若想提升学生这一能力，要求其具有一定的单词储备量。

由于很多学生的英语学习水平较弱，背好的单词很快就会忘记，这主要是因为学生“读”单词的能力还有待于提升。为此，在今后的复习当中，学生一定要重视对教材的有效应用，多读多练，从而在潜移默化的过程中掌握单词的背诵技巧，强化记忆，并学会灵活应用。在平时的学习生活中，学生之间可通过相互测评的方式，检验自己的单词背诵情况，从而调动学生的学习热情[2]。

（二）提升英语阅读能力

在历年来的英语高考中，阅读理解都是十分关键的部分，且占据分值也比较大，但想在这一环节取得高分则并非易事。新课标英语要求对学生的听、说、读、写等多項能力进行培养，提升学生的口语交际能力和表达能力。若学生的阅读理解能力得到加强，那么在做题的过程中，得分率和精准率也得随之提高。

学生若想提升阅读理解能力，首先便是要养成良好的学习习惯，将教材中的文章作为练习的主要素材，但要注意的是，在练习的过程中，仅仅依靠教材还远远不够，还要适当地扩大范围，增加阅读内容，从而有效提升学生的综合能力和阅读能力。

（三）专项化训练

1.听力训练

在高三英语复习中，听力训练也是不可或缺的重要内容，实践过程中，学生要能够发现自己的读音中的问题，并进行及时的矫正，同时也要了解弱读、连读的技巧和规律等。此外，所选取的听力教材一定要符合学生实际的发展情况，同时还要做到“精”和“新”。

2.填空训练

高考英语填空题考察范围较广，具体包括短语搭配、语法、词汇等。在对这类题型进行训练的过程中，学生不要一味地进行“题海战术”，而是可以对自己曾经接触过或者是做错的题目进行认真分析，找出错误所在的原因，并记录在本子上，举一反三，以免同样的错误反复发生。

3.完形填空训练

主要是对学生的语言应用能力进行考察，要求学生能够对整篇文章进行精准把握，要具备良好的逻辑性。为此，对于该类题型，可将其与阅读训练进行结合，在做题过程中，可从词汇含义、上下文联系、逻辑推理等方面入手。

4.写作训练

不同于其他的题型，写作训练通常可在较短的时间内取得显著效果，属于相对主观的题目。学生在材料组织、造句等方面，具有很大的发挥空间，可以尽情地发挥自己的想象力，回避一些自己并不熟悉的单词或者短语。此外，在写作强化训练期间，学生还可以尽可能多地翻看一些优秀的写作作品，学习其中优秀的语句和语法，久而久之，便能够在自己的写作中进行灵活应用，提升作文水准。

三、结语

综上所述，备战高考是一个艰辛、复杂和系统的过程中，尤其是高三的英语复习，由于很多学生英语基础薄弱，故在复习时不知从何入手。鉴于此，学生一定要走出备考盲区，适当摒弃以往的“题海战术”，结合个人情况制定出完善的备考计划，有针对性地进行训练，尽可能多的与教师或同学进行交流，如此才能取得理想化的复习效果，最终取得优异的英语成绩。

参考文献：

[1]卓俊斌.从学生实际出发，寻找高考英语复习的新视角——2013年海南省高考英语备考策略[J].新教育，2014（4）：10～12.

[2]郭雪琴.讲方法重实效，提升复习效率——高考英语复习策略与学法指导探析[J].科学中国人，2016（17）：274.