小学信息技术课引入教育游戏的策略研究

宋春苗

【摘 要】玩游戏是小学生的一大天性。如果可以将玩游戏和教育结合在一起，使学生在玩游戏的同时接受知识教育，那么可以大大提升学生学习效果。本文立足于小学信息技术课程教学，深入探讨了教育游戏的引入策略，希望能有效提升小学信息技术课程教学。

【关键词】小学教育；信息技术课；教育游戏；引入策略

随着国内教育改革进程的不断推进，传统小学信息技术教学模式逐渐无法满足课程教学需求，尤其是被动的知识灌输会降低学生学习信息技术知识的兴趣。而游戏教育理念的合理应用，有助于激发学生学习信息技术知识的兴趣，深化学生对于相关知识的理解和记忆，增强学生学习效果。因此，将教育游戏理念引入到小学信息技术课程教学中来值得深入探讨。

一、巧用教育游戏，导入教学内容

在传统的小学信息技术课程教学过程中，许多教师常常会直接为学生讲解相关的教学知识，这时候学生只能够被动地接受和理解，影响了他们学习的积极性。考虑到小学生具有好动和好奇等天性，所以如果可以在导入教学内容的时候结合学生的这些心理特征，那么可以激发学生学习兴趣。游戏作为学生最为喜爱的一种活动形式，也最容易被学生接受和认可。如果可以将游戏和教学内容导入有效结合起来，那么可以更好地在课堂上导入待学的新知识，有助于提升他们的学习效果。

例如，在学习“鼠标知识”部分教学内容的时候，传统以教师为授课主体的教学模式中会直接为学生介绍鼠标操作知识，这样会使学生觉得枯燥乏味，甚至部分学生觉得非常簡单，不需要仔细思考，从而影响了他们的学习效果。而此时如果可以在教授这部分新知识的时候，先引导全班学生参与“扫雷”这个小游戏，比一比谁最先完成游戏，并给予其糖果奖励。在学生参与这个游戏活动的过程中，会不自觉地思考如何才能快速地找到雷区所在并及时进行标记，逐步意识到如何才能熟练地掌握鼠标的操作要领。在这时候，小学信息技术教师需要趁热打铁，为学生讲解鼠标的一些操作方法和技巧，这时候会激发学生学习兴趣，使学生保持听课高度注意力，有助于增强学生的学习效果。又如，在学习画图中刷子这个工具使用技巧和要领的时候，信息技术教师可以配合着恰当的音乐来导入教学知识，借此来引导学生全身心参与到课程知识中来，使他们可以充分体会到粉刷的趣味性，必要的时候还可以运用多媒体设备来为他们展示日常生活中常用的刷子，进一步强化学生对画图中刷子工具的理解和认识。

二、巧用教育游戏，巩固教学知识

信息技术知识具有很强的理论性和逻辑性，所以单纯的死记硬背是远远不够的。为了巩固学生所学的信息技术课知识，必须要进行大量实践联系。但是，为了提升学生知识复习的效果，必须要从激发学生学习兴趣入手，使学生乐于参与知识和技能巩固中来。通过引入恰当的电脑游戏，引导学生在参与游戏活动的过程中来深化对信息技术知识的理解和认识，逐步内化相关的理论知识，提升他们的操作技能。此外，为了更好地学习信息技术知识，充分调动学生学习的积极性和热情，还可以在教学工作环节中引入竞争机制，促使学生更好地通过参与电脑游戏活动来掌握相关的信息技术知识。

例如，在学习小学信息技术知识的过程中，指法练习和学习是一大难点，尤其是考虑到小学生具有活泼好动等特性，无法全身心参与到指法练习中来，以致于枯燥的内容学习影响了学生的学习效果。为了更好激发他们学习的兴趣，小学信息技术教师可以引导学生参与到“警察抓小偷”和“打地鼠”这些趣味打字小游戏，使学生在快乐地参与这些游戏的过程中逐步掌握指法应用要点，可以极大地提升学生的学习效果。

三、巧用教育游戏，突破教学难点

在小学信息技术课教学的过程中，不可避免地会遇到许多教学难点，这可能会在一定程度上打击学生学习信息技术知识的自信心，影响了学生学习的效果。为了更好地突破教学难点，小学信息技术教师可以借助教育游戏来帮助学生更好地理解和掌握相关信息技术教育知识，借助趣味性游戏来吸引学生注意力，增强他们的学习效果。比如，在小学信息技术教学期间，画画中涉及到填充工具等许多必要的工具。为了使学生更好地理解和掌握这些信息技术知识，小学信息技术教师可以为学生展示“小鼹鼠挖地道”的画面，引导小学生自行运用填充工具来修补隧道，做好相应的涂色工作。通过这种趣味性电脑小游戏的应用，可以使学生意识到在运用填充工具进行涂色，对图形的完整性进行仔细检查，避免存在颜色外漏等使用问题。更为重要的是，通过开展相应的教育游戏，也有助于帮助学生更好地理解相应的信息技术知识，大大提升了学生学习的效果。

总之，教育游戏在小学信息技术课教学中的应用，可以激发学生学习信息技术知识的兴趣，提高他们学习的效果。为了顺利地在学科教学中引入教育游戏，可以将教育游戏应用于导入教学内容，巩固教学知识以和突破教学难点，从而增强小学生学习信息技术知识的有效性。