播音主持专业创新课堂初探

范冰杰

摘要：课堂品质决定教学目标实现程度。创新课堂包含教具创新与教法创新。以手机为教具的创新课堂大幅度提升了课堂效能。以翻转课堂为模式的教法创新在课堂上要注重解决实际问题。

关键词：播音主持;课堂;创新;翻转课堂

时代的课堂要体现时代的特征，作为一个培养媒体从业者的专业，紧跟时代步伐，積极进行创新是必要的。这里说的创新专指课堂教学的创新。本文将从教具创新与教法创新两方面来探讨播音主持专业创新课堂的具体操作办法。

一、教具创新

（一）基于手机app的课堂活动

普通话测试app，让学生天天普测，孰能生巧，随时随地自我检测，笑看普测，轻松过级。大幅度提升播音主持专业学生普通话一级乙等过线率。华为手机自带的录音机录音效果明显优于其它手机。录音效果出众，弥补很多院校录音间资源的不足。智能手机的语音转汉字功能能直观地反应录音者吐字归音的清晰程度。学生可以用这一功能来进行语音清晰度的自检。全民朗读app在提供海量素材的同时提供示范录音，对提升学生朗读能力有帮助。朗读作品可即可分享到微信和QQ，增加了娱乐性。配音秀为配音课程提供了海量素材，学生制作完成后，分享链接到群空间就算完成作业提交。喜马拉雅FM app提供录音功能，录音作品即可上传，打造属于自己的展示平台，作品接受最广大群众的评价，让学生作品逐渐成为展销商品。手机剪辑大师让学生用一部手机就能玩转采编，随时随地手机录音录像，手机剪辑后，立刻传到云端，免去导出及下载的麻烦，交作业和看作业从未如此方便快捷。蓝墨云班课app，让点名、投票、评价、团队活动变得简单轻松，大幅度提升课堂效率。

（二）基于知识点的实物教具

以中国传媒大学出版社出版的《普通话语音和播音发声》下篇《播音发声》第二单元呼吸控制部分为例：

二、教法创新

（一）攻心为上

影响学生的行为，首先影响他的大脑。以事实为基础的业界人物和事件是影响学生认知的重要素材。该部分应成为教师备课的一部分。

够得着的目标会更有吸引力。教师在设定预习目标、课程目标、作业目标等等目标时需量力而定。量学生的力，定够得着的目标。

（二）翻转课堂

翻转课堂是指在课前，学生依据教师指定的互联网教育资源实现自学。课堂上，教师解决学生自学中出现的疑问并提出新问题的教学模式。

1.以产出作品为导向的自学

播音主持专业本科教学课前自学作品类型如下：

2.以解决实际问题为目的“提出新问题”

以课程《视听软件》为例，课前自学内容与课中新问题设置如下：

结语

播音主持专业创新课堂的核心还是老师，教师必须对45分钟时间的分割使用做到心中有数。创新课堂，“新”字当头，教师应鼓励学生参与到教具及教法的创新研究中来，师生群策群力思课堂不足处、找创新突破点、解现实新问题。