探讨趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

黄思琪

【摘 要】新课程的深化改革给小学美术教学提出了更新的要求，促使教学方式和教学理念发生了较大改变，美术教学过程当中，教师应当采取趣味性教学模式，激发学生的兴趣，进而促使教学效果以及教学质量得到提升。本文主要探讨趣味性教学模式在小学美术教学中应用，以供相关人士参考和借鉴。

【关键词】趣味性；教学模式；小学；美术教学

美术教学重要意义就是促使学生感悟到美，以及创造美的事物。为了促使学生们的审美素养以及美术能力得到提升，小学美术教师应当转变传统教学模式，采取趣味教学模式，调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，提升学生的美术素养。

一、运用游戏的方式促使学生的美术能力提升

在进行美术教学过程时，教师想要促使教学质量和教学效果得到提升，应当采用游戏教学方式，从而促使学生学习主动性和学习积极性得到激发。当前学生普遍对于游戏比较感兴趣，通过游戏教学方式，能够促使教学中丰富使教学的趣味性得到较大程度提升，同时能够促使学生的美术能力得到显著提高。例如，对小学《画汽车》这节课进行教学时，教师就可以根据现实条件和学生特点，要求学生进行随意涂鸦，促使学生发挥自身的想象能力，将自己内心汽车样子绘画出来，之后组织学生开展“赛车”活动，要求学生说出自己汽车优点等，比一比哪一位学生的汽车最为美丽，这样就能促使学生学习热情以及学习兴趣得到充分激发。另外，美术教师需要对于学生作品进行必要点评。教师针对于学生作品进行评价需要注重客观性以及全面性，对于表现优秀学生，教师应当给予一定奖励，从而提升学生学习积极性，其他同学可以优秀学生作为榜样，见贤思齐，从而促使整体学生美术素质的提升。

二、采取组织竞赛方式促使课堂气氛更为活跃

开展教学过程当中，关键是使学生能够发挥自身主观能动性，教师也仅仅只是对于学生进行必要的引导，不可能取代学生进行思考以及学习，所以，学生自身潜力还是需要学生发挥出主动性。传统课堂之中，教师作为课堂主宰，忽视学生课堂主体地位，导致学生学习积极性不高，直接对于教学质量和教学效果产生负面影响，在美术教学的过程当中，教师应当转变自身的教育思想以及教育观念，应当对学生进行引导，促使学生学习兴趣和学习积极性得到调动。美术教学的过程时，教师可以组织竞赛，从而激发学生学习热情。例如，讲解《吊饰》这节课程当中，教师可以对班上学生进行必要分组，要求各小组成员发挥想象力和能动性，看看哪一个小组表现最好。通过竞赛的方式，促使学生想象力得到充分展现，同时促使学生创造欲望和热情得到激发，从而培养学生创造思维以及创新能力，这对于促进学生健康以及快速成长有着积极效果。

三、高度重视课外活动进而促使美术实用性提升

为了促使学生美术能力和素养得到全面提升，教师不仅应当关注课内教学活动，也应当关注课外活动，将课内和课外活动相互結合，从而促使学生审美能力得到全面提升。学生审美能力是一种心理感应能力，为促使学生审美能力得到大幅度提升，如果单纯依赖于课内理论指导，学生往往会感觉到枯燥和乏味，教师需要注重课外活动，促使美术教学和生活实现密切联系，学生可以在生活当中学习各种各样美术知识。比如，在讲解《大树的故事》这节课时，教师应当促使学生对于大树结构有所了解，这就应当要求学生走出课堂，回归生活走进大自然，亲自观察自然界大树结构，从而才能对于大树有着深入认知，大树包括了树枝、树冠、树干、树叶、树根等，只有学生在内心深处对于大树情况有所了解，之后才能想象以及创造出良好绘画作品。对于美术教师而言，更加应当带领学生们户外观察和探究，进而促使小学生能够融入到生活和自然中，从而真切感受到大自然生活的乐趣以及美好。对于学生而言，只有通过对生活和大自然进行实际观察，才能对于美术知识进行深入理解以及掌握。另外，课外的活动当中，教师不应当压抑学生天性，应当尽量促使学生积极表现，运用美术技巧将大自然以及生活场景等绘画出来，从而促使学生能够学以致用，达到理论和实践相互融合，促使学生可以感受到美术知识和美术技能的实用性，提升学生学习兴趣和积极性。

四、结语

综上所述，目前的小学美术教育的过程当中，为促使学生学习积极性得到充分调动和激发学生学习兴趣，教师应当转变传统教学模式，促使美术教学更加具备趣味性和针对性，促使学生美术能力和素养得到全面发展。

参考文献：

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