小学数学纠错教学策略的思考与实践探讨

摘要：小学数学教学中学生经常会出现错误，为了使学生的错误得到纠正，教师应采取纠错教学的方式引导学生利用错误进行总结和反思，加强学习的效果，避免再次出现错误。本文对小学数学纠错教学的意义进行了阐述，简单分析了小学生在数学中容易犯错误的原因，并且提出了加强小学数学纠错教学的策略，包括建立错题本、适时纠错、学习检验。通过有效的纠错教学的开展，使数学学习发挥出更好的效果。

关键词：小学数学;纠错教学;实践

引言

小学数学学习中，学生经常产生错误，通过对学生的错误进行纠正使学生能够更加准确地掌握知识，这种方式在教学中有着重要的作用。为了使纠错教学得到有效地应用，教师应引导学生找到错误的原因，采用适合的教学方式培养学生的纠错能力，使学生在纠错中对知识有更加全面的理解，加强了教学的效果，对学生的数学学习带来更多的帮助。因此，在小学教学中应重视纠错教学的应用。

1小学数学纠错教学的意义

1.1纠错是端正学生学习态度的重要方式

在数学教学中，会产生较多的练习题以及作业，教师在批改的时候能够发现其中存在着大量的问题，而学生对于自己的作业大部分都缺乏重视，没有对自己的错误进行检查，还有一部分学生将自己的错题进行了纠错，但是基本是看过自己的问题之后对照其他同学的正确解答内容改正，这种方式使纠错的效果无法达到实际的程度。学生采取这种态度对待错题，会影响学习的效率，不利于学生的发展，导致错误越来越多，还会影响学生的学业。通过纠错教学的开展可以使学生的纠错能力提升，改变学生的态度，使学生重视错题的利用，能够认真地将错误改正过来，这对学生的数学学习有着重要的意义。

1.2纠错有利于加强学生对知识的理解

学生出现错误是由于学生没有真正地理解学习的内容，对知识缺少深入的理解。在数学学习中，学生对于一些比较简单的概念或者公式认为学习起来不会产生错误，但是在实际的应用中经常会产生错误的情况，当学生在出现了错误的时候教师没有进行及时的纠正，会使学生对知识的错误理解逐渐加深，导致为学生的学习效果受到影响。但是，当学生在发现错误的时候教师对学生进行及时的引导，并且进行纠错教学，使学生能够正确的理解知识之后，结合一定的练习巩固，可以使学生的错误减少，加强学生的学习效果。因此，纠错教学对学生的数学学习带来了有效的帮助，能够使学生更好的理解知识。

1.3纠错能够培养学生的反思能力

学生的自省及反思能力对学生的学习发展有着重要的意义，通过反思能够使学生更好的认识自己的错误。在数学教学中，不仅教师需要反思，学生也应进行反思，在反思中需要结合一定的参考内容，这样才能使反思的效果更加显著。因此，学生的错误在教学中起到了有效的作用，通过学生的错误使学生进行反思能够发挥出反思的作业，使学生了解自己存在的问题，并且将问题进行改正，巩固学习的知识之间存在的联系，能够在学习中形成独立的知识网络。

2小学生在数学中容易犯错误的原因

多数小学生在学习数学的会出现错误，比如遗漏以及计算失误等问题，小学生在学习中犯错是一种常见的现象，但是在长期的错误积累下，学生会在学习出现更多问题，教师应分析学生错误的原因。小学生在数学学习中产生错误的原因比较多，通过调查发现，学生出现错误的主要原因包括以下几方面。首先，在数学教学中，小学生承担着较多的考试压力，学习的任务比较重，因此，教师采取题海练习方式来进行教学，使学生针对不同的资料和试卷等进行联系。这种方式不利于学生的思维能力等方面的发展。教师如果忽略了学生犯错的原因，没有重视培养学生的良好习惯，会使学生在学习中遇到更多困难。小学生的自控能力还比较低，大部分学生在学习中难以集中注意力，做题不认真，考试不习惯进行检查，这些情况都会使学生的数学学习受到影响。所以，教师应在教学中采取有效的方式改善这些情况。

3加强小学数学纠错教学的策略

3.1建立纠错本，使学生积累错题

数学纠错教学中纠错本的使用能够发挥出有效的作业，纠错本是对学生在练习以及作业等中的错题摘抄下来，添加到笔记中。教师对学生的纠错本中的代表题目进行讲解，可以使学生的普遍错误问题得到解决。教师应积极地引导学生建立错题本，使学生养成良好的习惯，能够对错误有深入的理解。学生在学习中积累错题，对错误的原因进行分析总结，能够发挥出错题本的作业，加强学生的学习效果。此外，教师在进行教学的时候，需要定期对学生的纠错本进行检查，还应进行评比，利用适合的方法对学生进行指导，提出合理的建议。教师还可以在班级中建立纠错本，组织学生对错题本内容进行阅读学习，使纠错本得到充分利用，加强数学纠错教学的质量，提升学生的学习水平。

3.2学习掌握重要信息，适时纠错

适时纠错是学生在进行数学练习产生错误的时候，教师在适合的时间对学生进行指导，使学生能够学到更多的内容。比如，教师在教学中针对学生出现较多的问题应进行及时的纠正，对于学生产生的错误教师应以正确的态度和观念对待。分析学生出现错误的原因，采取有效的方式对学生进行指导，使学生能够了解到自己的错误，并且让学生通过讨论来掌握正确的内容，当教师直接告诉学生如何纠正的时候，大部分学生可能在下次做题中有所注意，但是一些学生可能由于没有掌握而还会出现错误。教师应结合学生的情况，选择适合的时机进行纠错，使纠错能够顺利进行。这样可以为学生的数学学习带来有效的帮助，减少问题的产生，使学生在数学学习中掌握正确的内容，能够在学习中有所进步。

3.3学习检验方法，提高纠错能力

在学习过程中知识需要逐渐地积累，小学数学中，大部分学生都在数学学习中产生过错误，这些错误对学生的学习具有积极的影响。由于数学知识具有逻辑性特点，在学习中需要具有相应的思维，学生在做题的时候应掌握检验的方法，通过对题目进行分析并且检验，判断自己得到的结果是否正确。教师在教学中应引导学生对题目结果进行检验，使学生能够通过检验来进行纠错，这种方式可以减少学生的错误，使学生在数学学习中更好的解决问题。通过检验习惯的养成，为学生的数学学习提供有效的帮助，提升学生的学习水平，进而使学生的纠错能力提高，使学生的考试成绩更加的接近真实情况。

结语

纠错作为数学教学中的重要内容，在小学数学教学中，通过对学生错误的纠正，使学生能够掌握正确的解题方式，养成良好的学习习惯，减少错误的产生，对知识有全面的理解，这样可以使数学教学的效果加强，同时有效的提升了学生的纠错能力。

参考文献：

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[2]张涛.浅析小学数学纠错本的应用与作用[J].数学学习与研究.2018（13）

[3]祁建玲.小学数学关注错题的重要性[J].课程教育研究.2017（43）

[4]顾晓燕.小学数学教学中如何培养学生的纠错能力[J].小学教学参考.2015（32）

作者简介：

胡绍臣（1971年8月—），男，土家族，湖北省恩施市人，恩施职业技术学院专科毕业，现任湖北省恩施市小渡船街道办事处旗峰小学教师，研究方向：小学数学

（作者单位：小渡船街道办事处旗峰小学）