互动式教学理论在陆空通话课堂中的应用研究

刘景立

一、研究背景及意义

随着全球经济的飞速发展，国际航空运输业迎来了发展的黄金时代。而英语作为世界范围内使用最广泛的语言，在世界各国的民航业中得到了普遍的应用。陆空通话，是空中交通管制员和飞行员所使用的职业英语。针对陆空通话的特点和专业的性质，为了培养空中交通管制员的交流能力，部分专家致力于研究互动式教学理论在陆空通话课堂中的应用。互动式教学理论的核心是课堂中发生的一切事情都在模拟社会互动和侧重于建立学生在课堂中的主导地位，而这可以提高教学效率，培养学生的交流能力。

作者进行陆空通话教学的研究有两方面主要原因。首先作为一名空管，作者已经比较系统地学习了陆空通话课程。其次，在国内互动教学研究中，具体研究陆空通话课堂中的互动式教学是很少的。陆空通话，作为一种典型的专用英语，尚未系统地从互动式教学理论角度进行研究。

互动式教学理论的核心原则是互动模式下促进教学和学习。互动式教学理论强调学生尝试口语表达。采用互动动作为互动式教学理论的主要形式。有许多课堂活动，包括两人对话、小组讨论、角色扮演、讲故事、访谈和辩论。在互动课堂中，学生总是在老师的指导下，积极参与教学过程，这将改变学生们的被动和消极的学习方式，使学生通过他们自己的思考去理解并积极参与，有利于完成学习任务同时培养学生的英语交流能力。因此，互动式教学作为以学生为中心的教学方法，适应训练和口语沟通方法的确可以帮助学习者成功地掌握语言。

本文研究的主题是探索在陆空通话课堂中实施互动式教学的有效手段。作者提供了一些将互动教学有效应用到陆空通话课堂中的策略，并且进行了详细阐述。

二、陆空通话课堂中应用互动式教学的策略

为了解决现今陆空课堂中互动式教学存在的问题，满足学生和老师的需求，达到良好的教学效果，作者总结出以下几种陆空通话课堂中的互动式教学模式。

1 目标需求分析

对于空中交通管制员而言，他们学习陆空通话是出于工作的需要。尽管大多数的教学已经进行了反复的陆空通话训练，但大多数的学习者还处在三级和四级水平。

对于空中交通管制员来说，陆空通话是一门职业性语言，而英语听说能力更为重要。空管要求在只有语音的情境中，都能熟练交流。他们必须要避免曲解对话。这便需要在出现问题或者突发性状况时能够有效的互动和沟通。

2 处理不同的英语等级和空管语法等级

学生的英语水平是参差不齐的，有的只会一些简单的英语单词而有的是高分通过六级、PETS5。学生的英语水平影响着课堂互动。在陆空通话教学中，老师应考虑到这些因素并最大程度地提高学习者的学习热情，从而提高课堂互动质量。

3 培养积极的感情因素

感情因素对语言学习有很大影响，关注学生的情感变化也是老师的挑战之一。在陆空通话课堂上，当学生们正被消极因素影响时，老师们应该为他们营造更融洽的课堂气氛。老师应该在课堂上为学生提供涉及不同学习方式的课堂活动，从而通过较为轻松的互动让学生享受学习。

4 实行多人合作式学习策略

多人合作式学习为各年龄段和不同能力层次的學生提供了更多参与互动的机会。每个学生都正式或非正式的参与到活动中来。学生将被分成几个小组。每组派发一个特定的任务，让他们通过解决问题来完成活动目标。学生们通过集体合作，弱化老师辅导的方式，试着去表达观点，开拓经验。实行多人合作式学习不仅能刺激学生学习动力，提高学习积极性，还能提升其学术成果和社会参与度。

5 设计多样并恰当的互动活动

5.1 头脑风暴活动

头脑风暴是带动学生思考的一个有效方法，即所有的学生都要提出自己的观点或主张来解决问题完成既定任务。当其中含有竞争并有效地贯彻竞争，那这个活动会更加有趣、更带有启发性。它也能营造一种轻松的氛围以减少学生的紧张与焦虑，每个学生都能全程参与。在整个过程中，无论谁有话想说都能自由表达，且越多越好。

5.2 角色扮演活动

许多学生常常抱怨在课堂中进行口语表达机会有限，是因为他们在课堂上没有足够的机会使用陆空通话。活动应该更多种多样来满足学生的需要。角色扮演活动以及场景模拟活动是供老师选择的最典型的互动模式，能让学生们将他们所学应用起来，同时提高他们的沟通能力。

通过这样的训练，在将来的测试或者实际工作中，学生会有很强的适应能力。总之，教师可以利用课堂互动为学生创造一个陆空通话的真实环境，，这将帮助学生获得真正意义上的沟通能力。

5.3 模拟对话

开始交流的能力是飞行员-空管交流的核心。为了有效地采取和执行互动式模拟教学活动，学习者应该在老师帮助下做一些准备工作。首先，学习者应该掌握不同环境的基本规则和程序。语言的内容必须在学习过程中更加注重。教师要让学生理解词或句子的意思，同一个词用在不同的句子中有不同的含义。学习者将组织和重组他们口语的语义和句法，所以他们的口语一定会更标准，自然流畅。

5.4 复述

复述是一种促进学生记忆和掌握知识的有效方法，然后让它变成实际的能力。作为一个综合的和创新的培训模式，复述在整个陆空通话教学中扮演着重要的角色。它要求学生不仅要重视语言的结构，还要注意语言的内容。即时复述练习要求学生必须双人进行。

5.5 图片描述

图片描述常用于当前的英语教学方式中。通过图片描述，引出教学内容，鼓励学生练习口语能力。图片描述是测试的一部分，检测职业性知识和英语口语水平。在设计互动活动以引起学生兴趣的时候，老师应将整个班级分成两大组，让两组之间存在竞争。其中一组选择一个代表在有限的时间里观察特定的图片。他向下一位在赛前指定的同学描述图片。下一位同学将努力猜测图片情景，然后转述给第三位同学。这样，听说这两方面的能力就能得到锻炼。

三、总结与展望

与传统教学方式相比，互动式教学应用到陆空通话课堂中，能够很好培养学生的综合运用能力，主要是听力以及口语表达能力。为了有效地把互动式教学理论应用到陆空通话课堂中，互动教学的内容必须能够激发学生的内在动机去参与有趣、实用和具有挑战性的活动。当语言作为媒介来传递学习者感兴趣的信息时，它会刺激学习者学习的内在动机。在陆空通话课堂中，学生是成人学习者，是出于工作需要，因此互动式教学内容不仅应该有助于激发学生的兴趣，达到学习目标，还要加强自己的职业目标，这种实际需要可以让学习者创造性地参与互动活动。