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小学生养成教育与语文课堂有机结合探究

2018-10-21刘士和

天津教育·下 2018年6期
关键词:课堂纪律语文课堂小学生

刘士和

培养良好的习惯,有助于学习、生活和社会工作的良好运行。当今社会,独生子女现象越来越普及,对独生子女的关爱度也在提高。独生子女在父母和长辈的细心呵护下长大,但自理能力相对较差,以自我为中心,很多事物都是由家长及长辈代劳完成。在这种现状下,小学生进入小学学习,存在很多问题。学校除了完成教学任务外,还需要对小学生进行养成教育,不仅要提高教育的质量,同时也要提高小学生的自身素质。

养成教育在课堂上的体现

养成教育能够培养小学生优秀的思想品德和良好的行为习惯。学校是进行养成教育的主要场所。小学生进入小学后,面临新的学习环境,需要了解周围情况,适应新环境。教师要教育小学生须遵守学校规范制度、生活习惯以适应学校的一切安排。在这些基础上,还需要引导小学生养成适合自身特点的学习习惯。也就是说,教师在语文课堂上除了传授日常教学任务,还需要加强养成教育,进行安全教育、德育、思想和行为健康教育,将养成教育和语文教学有机地融合起来,帮助小学生树立正确的人生观和价值观,正确引导小学生的思想品德和行为习惯,提升小学生的个人素质和修养。

小学生年级小,正处于活泼好动的年龄段,上课时比较散漫,爱说话和自由活动。因此,教师要结合实际情况,在课堂教育中,多穿插互动环节:如课堂提问和参与互动。同时要让学生遵守课堂纪律,要引导和告知學生,在教师提问时或教师同意的情况下,才可以说话或者活动。小学生参与后,教师给予学生积极的反馈,给予正确行为以表扬和肯定,要让小学生意识到教师对学生自身的赞扬和鼓励,也让小学生懂得要和教师、同学和谐相处,也要提高学生的沟通能力和人际交往能力。

研究制定课堂纪律,共同参与教育

习惯的养成,来源于后天逐渐的培养和强化。小学生进入课堂学习,要按照学校统一的时间上课、下课、午休,进行有规律的学习和休息,养成守时的习惯,做到不迟到、不早退,按时上学、放学。因此,教师要耐心督促小学生强化时间观念,尽快让小学生适应学校的学习和作息习惯,学校关于学习作息时间安排要明确、具体,便于学生和家长了解和配合。

此外,语文课堂在进行不同的教学任务时,需要大家共同遵守课堂纪律。学生应该了解在接受不同教育任务如听、说、读、写时,应遵循不同的课堂纪律和课堂秩序。如,在自由朗读背诵时,应大声朗读背诵;在阅读、默写课文时,需要保持安静。在教师对个别学生进行听写和提问背诵时,其他同学要保持安静。这样既可以不影响其他同学学习,保证教师正常进行教学,同时也培养了小学生默写默记的学习习惯,以及专心听讲、独立写作业的能力。要让小学生懂得做事情要有规矩,学习也要有秩序。只有懂规矩,按照规矩执行,才能形成有秩序的班风和认真学习的学风。

研究如何与家长联动,结合教育课堂

小学生记忆理解力差,对很多课堂上的知识和信息不能完全消化和理解,需要将家长也引进到课堂教育中来。家长的理解力较强,且与学生可以互动沟通。教师可以将课堂上的知识等信息反馈给家长,家长根据得到的信息,进行整理,按照课堂要求,对学生进行辅导,让学生再将相关作业、辅导结果带给教师。这样,家长、学生、课堂能够形成有机的整体,不断促进小学生能力的提高和成长。

要促进小学生的健康成长,还需要联合家长,共同进行教育,促进小学生个人素质和教学质量的提高。所以,学校需要和家长进行沟通,让家长了解学校的制度和学习要求,学校的任务和目的,小学生的表现和行为等等,家校统一意识和意见,及时反馈跟踪学生动态,共同努力进行养成教育。在沟通过程中,让小学生也参与进来,激励其朝着学校、社会、家庭规划的方向发展,养成健康的生活习惯、积极的学习态度和有效的学习方法。

语文课堂结合养成教育进行教学

根据语文课堂内容,帮助学生树立正确的人生观、价值观和是非观,进而对学生进行德育,灌输班级荣誉观念,把个人学习、行为和班级荣誉进行结合,有利于培养学生积极进取的心态和良好的道德观念。对于课堂中出现的不听讲、随意说话等现象,要帮助学生寻找合适的学习途径,辅导学生自我监督、自我提升,树立良好的学习观念,做上进的学生。

在传授知识的同时,根据课本知识,结合课堂或学校中存在的现象,进行分析研究,告诉学生哪些是对的,哪些是错的,教会小学生处理问题的方法和措施。教师要通过多途径、多方法、多措施对小学生进行指导和教育,解决小学生遇到的困难和问题,主动帮助学生提升自我。小学生的可塑性强,只要教师积极地引导,他们的素质都会在课堂学习、生活中得到迅速的提升。

结语

学生的性格千差万别,养成教育任重而道远。语文课堂是人文教育的主要阵地,面对祖国的希望和未来,需要将语文课堂和养成教育有机结合起来,建立良好的师生关系,关心爱护学生的日常生活,加强与学生交流,站在学生的角度理解学生,这样才能促进学生德智体美劳的全面发展。

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