高中音乐教学对情感教育的应用探究

张广耀

音乐课程是陶冶学生情操的课程，对学生的成长有着十分重要的意义。高中阶段，由于学生的主要精力集中在高考备考上，导致音乐课程教学容易被忽视。情感教育在音乐课程中的应用，能够培养学生健全的人格，积极乐观的情绪，对高中学生的教育有着十分重要的意义。

情感教育对高中生教育的重要意义

所谓情感教育，是结合学生的个体差异，以情感培养为主要内容，以学生情感意识挖掘为教学手段，以实现学生认识提高为教育目标的教学方法。情感教育在教学中的应用是通过引导学生感情、感受的教育，帮助学生获得幸福感、愉快感，同时获得审美感的提升来实现的。在教学实践中，情感教育也被认为是人性化的“以人为本”的教育实践。高中阶段是学生成长的关键阶段，情感教育对学生个性的形成和发展有着重要意义。

有利于学生品德情操的培养

品德素质、艺术情操教育，是高中阶段教育的重要内容。新时代背景下，社会不仅需要有知识、有文化的青年人才，还需要有高尚品格和健全人格的人才。思想品格的教育、培养，是各个学科教学的重要教学目标。高中新《音乐课程标准》就明确提出要通过学生的情感教育实现学生德育的提升。这是由于音乐是创作人美好情感的重要载体，具有十分充沛的情感特征和旋律。因此，音乐课也被视为情感教育的重要课堂。在音乐课题教学中，通过音乐欣赏，带领学生感受音乐中的情感，让学生获得自己的情感认知，建立道德思想认知标准，使得学生品德情操的培养方式更加丰富和多元化。

提高学生的艺术鉴赏能力

情感表达是任何艺术形式的内核所在。以音乐为代表的艺术作品，是音乐创作人情感的重要表达途径。通过音乐鉴赏，感受音乐表达的艺术情感，才是艺术鉴赏的关键。但同时，由于每个学生的经历和认知不同，导致学生的艺术鉴赏能力也存在差异。情感教育，能够在一定程度上通过有效的教学方法，弥补学生认知和情感理解上的不足，帮助学生加强、加深情感感受，从而获得自己的情感判断。因此，情感教育能够有效提升学生的艺术鉴赏能力。

提升学生的责任使命感

在我国，有许多催人奋进、积极健康的音乐作品。在每个时代，都流传了反应当时社会精神现状的音乐作品，例如：抗日战争、解放战争期间，流传下来许多脍炙人口的歌曲。这些歌曲反映了当时民众追求自由、民主的伟大斗争和奋斗情感。通过优秀的音乐作品来进行情感教育，能够帮助高中生对那个时代、历史有更加深刻的情感认知，从而提升学生的责任使命感，建立正确的家国意识，积极地投身于国家经济建设中。

情感教育在高中音乐教学课程中的应用策略

情感教育对高中生德育有着十分重要的意义，同时也是音乐教学课程明确规定的教学内容。鉴于此，结合本人音乐课程教学经验，对高中音乐课程情感教育的应用策略，提出以下几点看法：

构建具有情感性的课堂氛围

课题氛围对情感教育实践而言，有着举足轻重的影响。一方面，教师要善于营造和谐、民主、有趣的课堂氛围。只有在这样宽松、愉悦、自由的课堂氛围中，才能有效打开学生的情绪，用心感受音乐中的情感，形成共鸣，实现教育目标。另一方面，情感教育不同于知识点的教育，情感教育是心灵上的感受与体验，是需要学生不由自主地参与其中，才能收获到教学效果。最后，由于音乐的情感基调是各不相同的，在音乐课堂氛围营造过程中，就需要结合教学内容的音乐情感基调，进行课题氛围的调控。

重视音乐教学曲目的选择

对情感教学而言，选对教学曲目十分关键。在教学曲目选择过程中，需要考虑学生的认知、经历等水平，选择合适的曲目。建议选择的曲目，采取从情感清晰突出到晦涩递进的方式，来进行教学曲目的安排。循序渐进的内容安排，不仅有利于学生学习兴趣的培养，还能够帮助学生掌握音乐艺术在情感表达上的独特性，进而提升音乐欣赏能力。除此外，音乐教学曲目的选择，还需要具有积极、教育意义的情感要素。例如：《走进西藏》这首音乐作品，通过优美的旋律与歌词向世人展示了西藏特别的美，该曲目在帮助学生建立情感认知的同时，也让学生了解到西藏生活环境的艰辛，帮助学生认识到自己生活的条件、环境是多么得便利、幸福。

重视教学方法的创新

传统的说教授课方式容易让音乐课的情感教育变得枯燥无趣，重视教学方法的创新，是提升音乐课情感教学水平的关键。在教学方法创新方面，引入多媒体教学方法、采用读唱教学模式、采用表演的教学形式等等都是能够有效调动学生积极性的。通过教学方法的改善和创新，能够让情感教学更加多元化，让学生的感受更加贴切、深化，从而收到更好的教学效果。

结语

高中音乐课堂上情感教育的应用，是培养學生艺术情操、提升学生学习兴趣的有效手段。因此，要充分发挥情感教育的作用，在教学实践中重视课堂氛围营造、重视教学音乐曲目的选择、重视教学方法的创新，通过情感教学实践的不断开展，高中生才能够更加健康、快乐地成长。