微课让小学英语教学简简单单

郑文红

因为小学英语教学本身的特殊性，且小学生的语言能力还处于初期的发展阶段，其学习的方式与成人英语学习存在一定的差异。所以，重视教学方法和教学手段，才是小学英语教学的追求目标。随着教育改革的不断深入，微课的运用让小学英语教学焕发了新的活力。

微课的融入，将英语学习与现代化的教育技术相互结合起来，并且深入到每一个环节，因此可以提升教学质量，促进小学英语教学的顺利开展。

微课概述

在当前的信息化时代下，教育模式不断改革，信息化的融入是为了帮助学生提升学习的自主性和兴趣，将原本枯燥的学习过程生动化、趣味化，让学生享受学习知识的快乐。

微课，就是利用多媒体、电脑等设备，用播放视频的方式，通过声音、图像、文字等多媒体信息技术，为学生呈现本堂课教学的重难点知识，一般时间保持在5～10分钟最佳，可以让学生通过生动形象的视频，对所需要学习的知识内容进行学习与理解，从而构建出充满趣味的学习情景，进而激发学生的热情，掌握学习重点，提升学习效率，实现既定的目标，满足既定的教学效果要求。

融入微课，让小学英语教学简简单单

利用微课进行预习引导

古人有云：“凡事预则立，不预则废。”英语知识的学习也是如此，成功的预习可以很好地调动学生的兴趣，让学生能够整体性地掌握学习知识，还能让学生明白重难点，清楚地认识到自己还有哪一部分把握不准确，进而更加专心地投入课堂的知识学习中。

所以，教师应该重视课前的预习。但是小学阶段的英语预习情况很不乐观，教师一般都会布置简单的预习作业，让学生掌握一些新的词汇，但是没有及时跟进，做好检查，导致学生很少可以自主地完成任务。而微课的出现，却可以让陷入困境的英语预习环节焕发无限的生机。在微课视频中，利用有趣的对话、动态图片等，不仅可以调动学生的预习兴趣，同时也可以帮助学生提升预习的效率。

利用微课进行故事教学

传统的教学，课堂时间拖沓，教学模式单一，没有创意存在，无法提升学生的学习积极性。所以，小学英语教学的关键就在于改变传统的教学方式，将微课与故事教学相互结合起来，调动学生的兴趣，让学生参与到教学活动中。

在微课教学中，合理地引入故事教学，选择合理的故事情境，并且融入教材的知识点，可以改变传统的枯燥模式。在教学设计的前期准备阶段，教师可以对教材的内容进行分析，然后了解学生的实际情况，并以此为基础来制作微课视频。

如，教师在对上外研社的英语教材二年级下册第一模块UNIT1 《Whats the weather like》进行教学时，可以为学生设计一个“羊羊运动会”微课，其中要体现出“wind、rain、snow、sun”等重点单词，具体设计如下：

老村长出现在画面之中，然后说道：“Hello， every one！ Now it is time to the weather report. Lets go.”

小灰灰躺在草地上说：“Whats that？”

懒羊羊说：“That is the sun.”

小灰灰：“Whats the weather like？ ”

懒羊羊：“It is sunny.”

通过这样的方式，就很容易吸引学生的注意力，从而愿意投入到学习中，学生们希望可以将整个故事看完，同时在这一过程中也可以掌握到相关的英语天气单词，最终体会到英语的乐趣。

利用微课进行课后復习

传统的小学英语教学，教师都会布置一些简单的课后复习作业，帮助学生巩固所学的知识。这些作业相对单一，学生没有任何的选择权利，导致复习效果受到影响。但是微课的出现，却可以很好地解决这一个问题，不断地提升复习的效率。

首先，微课不会受到空间和时间的限制，可以反复地进行播放，教师直接将课堂之中的重难点讲解制作成微课视频，然后将视频放到网络上，这样就可以让学生按照实际的学习情况，在课后根据自己的需求反复地观看，能够对所学的知识加以巩固。

其次，微课的内容丰富多彩，可以帮助学生拓展知识面，在课堂学习之后，教师可以适当给学生安排观看一些有助于能力拓展的视频，学生就可以按照自己的兴趣，自由地选择微课视频来解决课堂中自己还没有得到解答的问题。

结语

总而言之，在当前的小学英语教学中，利用微课进行教学是必要的，教师在日常教学中要注意利用微课对学生的预习加以引导，并采用故事教学法，结合微课为学生讲解英语知识，增加英语学习的趣味性，再利用微课帮助学生进行课后复习，提高学生的自主学习能力，从而实现小学英语教学质量的全面提高，让小学英语学习简简单单。