信息技术综合实践活动是学生成长的乐园

赵日兵

综合实践紧密联系信息技术已经成为一个令人非常关注的话题。以往课程都是教师讲得多，学生没什么机会表达，这样的课堂学生深感厌烦，这样的教法也无创意，有些东西教师只是照着书本念，学生无法真正理解。随着教学模式的快速创新，信息技术给教育教学带来了更多的活力，更加精彩的内容，使得教学成果有良好发展，不少学校通过信息技术综合实践活动课，使得学生能自由发挥想象，动手制作，教师可以形象地表达，丰富课堂，丰富课外活动。

开展信息技术综合实践活动的背景

在“互联网+”时代下，信息技术的地位越来越重要，信息化已成为经济以及社会发展的一大方向，网络技术以及多媒体技术也成为扩大人力资源的创造性工具。为顺应时代的发展，我国决定普及中小学信息技术教育，加强信息技术和多学科的结合。

综合实践活动是一门新兴学科，目前已被越来越多的学校所重视。综合实践活动所涉及的面非常广泛，除了学习方面还有生活方面、环保方面等，学生通过综合实践活动能够体验到快乐，收获成功。《基础教育课程改革纲要（试行）》文件清晰表明，从小学阶段到高中阶段要开设综合实践活动必修课，它的内容有：研究性学习，社区服务和社会实践等。它要求学生在实践中运用所学知识，不断提高探究和创新意识，以及科学研究新方法。

信息技术综合实践活动的作用

信息技术综合实践活动改变了学生学习方式

变“要我学”为“我要学”

网上的资源不会受到时间与空间及地点的限制，尤其是移动互联网普及之后，学生的学习时间以及学习方式变得更加灵活。因此，学生能够依靠信息技术主动制定学习计划及内容，也可以查阅资料，使学生进行真正意义上的自主学习，极大发挥了学生自身的积极性，从而让学生养成优良的学习态度和科学的学习方法，积极主动地将学习方式變“要我学”为“我要学”。

变“接受学”为“协作学”

信息技术本身就具有自主性、开放性、探究性和协作性等特点，综合实践活动的特征之一就是强调合作学习，信息技术综合实践活动使得学生在合作进行学习时，将“接受学”变为了“协作学”。如我校一名化学教师为了让同学们自制课件展示“碱的溶解性”，会进行远程协助，相互之间可以依靠网络技术展开交流，相互帮助，提高学生的配合及沟通能力。

信息技术综合实践活动培养了学生的创新意识

研究性学习是信息技术综合实践活动的基础，而这种探究式学习的方式恰恰就是培养学生创新意识的利器。由于网络上的信息十分丰富，这更有利于初中生们开放思维，从而积极地在所学知识的基础上实行创新。课堂的时间有限，而在课外，教师则可以让学生们自由发挥，鼓励学生把上课所获取的知识加以深化应用到课外，使得课外生活变得更加积极有趣，不断加强学生的学习爱好，从而进一步深化创新，课内外相结合，使得学生的知识面不断加强、升华。

如何有效开展信息技术综合实践活动

创轻松活动氛围，激发学生的热情

中学阶段的学生，他们争强好动、进取心强，因此教务工作者可以结合信息技术组织具有竞争性的对抗活动，在激烈的进取氛围中培养学生的学习爱好，提高学习效率。在我校，为了给学生营造轻松愉悦的学习环境，提高学生开展相关活动的积极性，我校专门举行了座谈会，教师们纷纷发表意见，有的教师提出可以在网上建立虚拟现实活动，以创造出在现实学校中无法实现的环境。

积极参与指导，促进学生深入开展信息技术综合实践活动

教师在信息技术综合实践活动中不能做一个旁观者，而要做学生活动的指导者。信息技术综合实践活动过程给了学生充分的自主发挥空间，但是在这一空间里，教师不能无所作为，而是应当及时地发现学生所面临的困难和阻碍，让每一位学生真正感受到信息技术综合实践活动的乐趣，从而更大地发挥自己的潜力。教师积极参与指导，促进学生深入开展此项活动，鼓励学生撰写小论文或制作PPT等，并提交至交流平台。教师的进一步指导，不仅进一步培养了学生的科学探究能力，而且培养了学生的解决问题能力等。

真诚评价学生

在信息技术综合实践活动中，教师要对学生进行真诚有效的评价，多微笑，多点头，给予其真心的赞美。学生完成了信息技术综合实践活动并在进行实践成果汇报时，教师要尽可能多地发现学生的优点、长处，并及时给予赞美。尤其是对于那些基础比较差、自卑感比较强的学生，教师更是要有赞美性的评价，这样不仅能够增添学生的成就感，而且有益于培养他们的自信。

结语

随着科学技术的不断发展，学生的学习条件更加优越，学习方法更加科学。而信息技术综合实践活动作为信息时代中占主导地位的课程学习方式之一，深受广大初中生的喜爱，因此，如今我国不断加强现代化以及信息化建设，不断探索信息技术的发展，进一步将信息技术与各学科相融合，对提高中学生的创新精神以及实践能力有非常重要的教育意义。