高校思想教育创新改革的实践路径

李双

当代高校思想教育工作特点分析

高校思政教育的导向性

高校开设思想政治课程的意义就在于正确地引导学生思想，帮助学生建立起正确的人生观，为今后的社会活动奠定正确的思想道德理念。学生的思想素养与他们的需求有直接关系，以往的高校思想教育往往不能以客体的需要为教学重点，只是在强调教学主体的要求，而忽视了教学客体存在的价值。目前的高校思想教育课程会充分考察学生的需要，以正确引导学生利用科学、合理、合法的途径来满足自己对生活的需求作為教学目标。教学过程中将以往的被动接受转变为主动学习，学生能够通过学习实现自我约束和提高，在良好的教学氛围中不断提升自身的思想素质，为今后的社会活动奠定良好的思想基础。

高校思政教育的灵活性

思想政治课程在很多高校学生的记忆中都是死板、无趣的，大多数学生首选的逃课课程就是政治课，因此高校为适应时代发展对大学生思想素质的要求，应该强化思想政治教育，将高校的思想教育工作变得灵活多样，使教学方式和方法更加适合大学生的思想和活动规律。高校要增加课堂以外的思想教育活动，让教育不断渗透至学生的生活中，达到教育的目的。市场经济时代，每个人都开始要求拥有活动平等的地位，大学生已经拥有独立的思考能力，开始有自己的见解和判断，因此思想教育工作不应该是一味地传授，而是将感情融入道理之中，引起学生的共鸣，让他们自觉地遵守和维护思想道德教育的内容。

当代高校思想教育创新改革的实践路径

增进教学环节的改革与创新

在教学环节中，有一个很重要的因素就是教学环境，所谓教学环境就是在思想教育工作开展的过程中教学空间内的全部内容，对于高校的思想教育工作而言，教学环境十分重要，如果不能不断地改革和创新，思想教育工作将无法取得发展，但是在进行改革和创新的过程中要注意两个问题。首先是明确教师和学生的主体性。在教学的过程中，学生被动接受教育属于教学过程的一个漏洞，必须进行及时的修补，学生和教师都是教学的主体，学生拥有和教师同等的地位，他们有权利参与到教学过程中，只有这样，才能够激发学生自主学习的意识，提升教学效果；其次，教师与学生之间应该建立起感情基础。教师应该尽量与学生成为朋友，这种朋友与一般意义的朋友不同，是在情感上理解和尊重学生，将教学建立在满足学生需求的基础上，根据学生的情况选择教学的形式，改善师生关系，让课堂氛围更加和谐，教学质量才能不断提高。

不断改革和创新教学方法

在高校的思想教育实现改革和创新的道路上，教学方法的改进十分关键。因此，要想创建一种和谐的教育方法，必须结合社会和家庭的力量，三者共同的努力才能为学生创建一个良好的生活氛围。高校的学习氛围要保持纯净，不被社会上的某些不良风气所感染，始终保持一种积极向上的学习态度。师生之间或者学生之间要保持和谐的关系。思想教育改革和创新的具体策略包括以下几个方面的内容：首先，教师作为教学的引导者，必须不断提高自身的理论水平和思想素质。思想教育工作的教学目标就是提高学生的道德水准，这就需要教师以身作则，将自己树立成学生的道德标准，在业务上不断精进，始终保持教学理论的先进性和科学性，在生活中品行端正，能做到以德服人；其次，教师要不断开发学生作为教学主体的潜力，激发出学生学习的热情，使他们主动投入到学习过程中，同时在生活中能够主动帮助其他人，用实践行动诠释思想道德教育的意义；再次，教师要改变教学方法。教学过程中要选取与学生生活相关的实例进行讲解，吸引学生的注意力，引导学生深入思考问题，同时结合作业和测试巩固教学成果；最后，要注重网络平台的作用。目前是信息时代，大学生对于网络的依赖已经超过课堂教学，因此教师可以将思想教育延伸到网络中，建立一个讨论组，对热门话题进行小组讨论，加强学生对思想教育的理解。

持续改革和创新教学目标

思想教育的教学目标十分明确，就是将高校学生培养成为社会和国家需要的人才，这个目标的实现直接关系着未来社会的发展，因此对人才的理解在知识全面性的基础上还要增加能力和道德的标准，只有全面发展的大学生才有可能为我国全面振兴做出贡献。高校学生的知识全面性是高校教育的主要目标，在获得知识的基础上，学生还要具备知识运用和管理的能力，能够将所学到的知识回馈社会，实现他们的价值。此外，学生的能力目标是高校培养学生的拓展要求，主要要求学生能够具备主动学习和灵活应用的能力。道德目标是高校对大学生思想道德的考核标准，一个人无论能力大小，只有有益于社会才是一个合格的人。

结语

思想教育对于高校学生日后的发展至关重要，其具有一定的指导意义，而就思想教育的导向性与灵活性而言，应不断地推进思想教育进行改革与创新。为保证改革创新得以有效实施，就应不断地加强对教学环节、教学方法以及教学目标三方面内容的创新改革，以践行高校思想教育工作的创新改革。