对当代中职学校能源化工人才培养模式的思考

李嫣然

摘要：进入21世纪以来，中职学校成了培养初级应用型人才的重要基地，为我国经济社会发展源源不断输送了众多技术人才。而能源化工领域作为国民经济发展的重要支柱，其对于人才的需求更是具有长期性。在能源化工领域行业科技不断发展的当下，如何培养出更多具有扎实理论水平与实践应用能力，并初步具有创新精神的人才成为了摆在中职学校能源工程或化学工业专业教师面前的一道难题。笔者在河南省义马煤炭高級技工学校就职多年，结合实践经验借本文简短表述关于当代中职学校能源化工人才培养模式的观点。

关键词：中职学校;能源化工;人才培养;模式及方法

一、形成特色鲜明的专业核心课程群

（一）加强基础课教育，强化素质教育

帮助学生收获知识、掌握技能是当代中职学校教育教学的目标。鉴于此，笔者认为，能源化工相关专业人才的培养要做到如下几方面：首先，相关专业要融合各门基础课、专业基础课以及专业课的授课内容，注重各门课程之间知识点的衔接，减少授课的理论学时数，确定最佳的授课方案;其次，专业理论课授课提前，要让学生尽早接触专业知识，增加对专业的认识;再次，要增加选修课的学时数，扩大选修课的内容、门类;除此之外，要采用案例教学的方式传授政治、人文素质等人文素质课程，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

（二）根据行业发展需求及时调整课程体系

教育作为具有创新性和活力的行业，必须首先做到根据社会的需求及时调整、补充授课内容。与此同时，要优化教学资源，增加专业选修课的开设的门数。除此之外，要按照课程内容的内在联系，将化工基础课中相关课程的教学内容重新进行整合，形成若干新的课程体系，以提高总体教学效率。

（三）健全课程管理制度，加大网络教育资源建设

笔者认为，能源化工人才培养与教学应当以精品课程建设的经验和模式，全面、大力推进其他课程的改革，使各门课程适应学生能力的培养。与此同时，要进一步加强课程小组的建设，完善课程负责制的管理制度。除此之外，要加强网络教育资源开发和共享平台建设，加快专业课程的网络资源建设，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。

二、不断改革教学方式与方法

（一）教师要不断转变教学理念

在现代教育过程中，尤其是在课程教学实施期间，为了保证教育教学实效，教师与学生的定位已经有了鲜明的特点。笔者认为，教师要把单纯传授知识、传授技能的思想转为“育才”的观念，因材施教，为学生提供多种教育形式与机会。与此同时，要采用灵活的教学方式传授政治、人文素质等人文素质课程，加强实践环节，在社会实践中培养学生的政治素质、人文素质、道德素质。

（二）围绕学生实际需求打造出探究式学习氛围

在课程教育教学开展期间，教师不仅要根据确定的教学目标和教学要求，使学生在研究过程中主动地获取知识、运用知识解决问题的能力，还要减少课内授课学时，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，引导学生自学，使学生具备创造思维、自我开拓、获取知识与技能的能力。在此过程中，教师要不断提升自身的教学水平与教学艺术。与此同时，要完善各类课程的网络教学平台资源建设，为学生自主学习提供保障。除此之外，要充分利用多媒体教学的直观性，鼓励教师开发高质量的多媒体课件。

（三）全面提升学生的理论知识储备水平

学习知识的目的在于应用，而实践应用的前提是具备扎实的理论基础。鉴于此，笔者认为，教师可以通过组织开展校内化工技能竞赛、化工设计竞赛、演讲、外语大赛等多种形式，增强学生的工程实践能力、表达能力、沟通能力。与此同时，可以引导与帮助学生提前开始着手毕业论文、毕业设计的内容，使学生通过多种渠道丰富与巩固自身的理论知识储备。

三、加快实践教学改革与实践基地建设速度

（一）拓宽学生的校外实践渠道

在培养应用型人才的指导思想下，中职学校应当完善并实践适合应用型人才培养的实习与实践计划，积极与企业合作，建立良好的合作机制，以产学研互促共赢为目标，共同建设体现行业发展的实践教学环境，共同培养工程型教师，共同搭建人才培养平台，并建立明确的责任分担和成果共享制度。

（二）大力培养学生创新能力

创新是时代发展的必然要求，也是一个人才必须具备的素质。笔者认为，教师可以充分利用国家、省市的各类大学生创新竞赛等契机，不断推进课外素质教育专项活动，将课内教学与课外教学相结合、创业教育与专业教育相融合，促进学生自主学习，锻炼学生综合能力。特别是近几年，很多高职、中职院校都将大学生创业活动作为课外专业实践的延伸，积极创造条件并鼓励广大师生投入到一些与学科知识相关的创新、创业活动中来。在此过程中，逐步渗透创新教育理念，探索创新教育的有效形式，拓宽了学生的知识面，教师们也多了一条创新教育与专业教育融合的路线，为全面提升学生综合能力，培养出更多创新型人才带来了广阔的舞台。