基于核心素养的小学数学计算教学研究

傅君

【摘 要】 计算教学是小学数学教学的重要内容，对于培养学生良好的运用能力、问题解决能力具有重要意义。新课改提出，小学数学教学的展开，不仅要对学生数学知识、能力进行培养，还要在课堂教学过程中融入核心素养知识，促进学生良好思想观、价值观、世界观的形成，提高学生综合素养，促进学生发展成才。

【关键词】 急速教学;核心素养;意义;教学策略

计算教学是小学数学教学的重要内容，对于培养学生良好的运用能力、问题解决能力具有重要意义。小学数学计算教学中引进新课改教学理念，基于核心素养下展开课堂教学，体现学生的课堂主体地位，激发学生的学习积极性、主动性，促进学生计算能力、学习品质、思想素养同步发展，提高了课堂教学价值。

一、基于核心素养教学观念下展开小学数学计算教学的意义

1.体现学生学习主体地位，提高了课堂教学效率

传统数学计算教学中，主要通过题目训练培养学生的计算能力，在这个过程中，学生自主训练时间较短，大多数时间是教师进行题目讲解。这种教学模式下，教师占据着课堂的主动权，学生随着教师教学节奏进行学习，学习积极性不高，课堂教学效率低下。数学计算能力的培养更多在于学生进行自主练习，从中吸取经验教训，以此来提高数学计算能力。教师在这个过程中起到一个引导者的作用，引导学生自主进行计算训练，并帮助学生及时地进行解决在计算训练过程中存在的问题，以此来潜移默化地培养学生计算能力。教师基于核心素养思想展开小学数学计算教学，将更多的课堂时间交给学生，让学生进行自主计算训练，体现学生的学习主体位置，有效地提高学生计算能力。

2.培养学生良好的思想观念，提高了课堂教学价值

小学教育阶段，是学生思想观、价值观、世界观形成的重要时期。小学数学教师在计算教学中渗透核心素养教学重视，有利于学生良好思想道德、价值观念的形成，促进学生综合品质发展。小学数学核心素养教育理念提出，教学中要注重全面教育的开展，全面教育包含德育、智育、体育、美育等，指的是在教育教学中将德育、智育、体育、美育等进行融合，促进幼儿德智体美综合性发展。小学数学计算教学属于智育内容，教师在展开计算教学时引进德育、体育、美育等知识，提高了数学计算教学的价值，促进了学生全面发展。如开展小组计算教学，让学生在小组中对数学问题进行自主计算、自主探讨，在培养学生数学计算能力的同时，发展学生合作交流、互动探究的能力，提高了数学课堂教学效益，促进了学生核心素养形成。

二、基于核心素养的小学数学计算教学策略

1.联系实际生活内容，展开计算教学

数学学科知识中，有些概念和符号具有抽象性，学生理解较为困难。为了更好地帮助学生对数学知识进行理解，教师引进一些生活化内容，将数学知识与实际生活进行联系，可以化抽象为直观、化复杂为简单，以此来促进学生对数学知识进行理解和学习，提高数学课堂教学效率。数学知识具有来源于实践生活，最终在实践生活中进行运用的特征。教师联系实际生活展开数学教学，可以培养学生从实践生活中获取数学知识，将数学知识运用于实践生活的能力，促进学生数学核心素养的形成。例如，教师在讲解“小数的初步认识”的知识点时，要培养学生小数加减计算能力。小数部分知识点较为抽象，学生难以对小数意义和内涵进行直观理解，如果教师引进生活内容，可以让学生基于生活知识对小数的意义进行直观理解，如，学生通过商品价格、身高等数据可以理解小数代表的意义。另外，教师还可以利用生活中的价格计算问题来有效地培养学生小数计算能力，如教師引进例题：小明和妈妈在超市买了两斤苹果花了13.2元，一斤蔬菜花了3.5元，半斤猪肉花了16.3元，问小明和妈妈在超市共花费了多少元？学生通过对这个问题进行解决，能够有效地对小数加法计算进行学习，提高学生小数计算能力。

2.创新计算教学方式，提高学生品质

传统小学数学教学中，教师展开单向知识灌输式教学，学生被动进行知识学习，学生学习积极性不高，课堂教学效率低下。新课改教育背景下，更加注重学生自主性的发展，以培养学生自主学习意识、自主学习能力，促进学生核心素养的发展。传统课堂小学数学教学模式单一，难以满足学生多样化学习需求，学生学习主动性得不到发展。教师基于核心素养教学理念下展开小学数学计算教学，要基于学生实际情况进行考虑，迎合学生身心发展规律，创新计算教学方式，以此来激发学生学习积极性，促进学生学习品质发展。例如，教师在讲解“千以内的加法和减法”这一部分内容时，教师将学生进行分组，然后给出相应的计算题目，让学生以小组为单位进行计算比赛。小学阶段，学生的独立意识逐渐形成，小组比赛教学的展开与小学生身心发展特征相契合，能够有效地激发学生计算积极性，让学生全身心投入计算训练过程中，有效地培养学生计算能力。同时，小组学习的展开，培养了学生交流协作、互帮互助意识，促进学生核心素养的发展。

教师基于核心素养理念展开小学数学计算教学，需要教师基于教学内容、学生实际进行考虑，优化课堂教学方式，在培养学生计算能力的同时对学生的综合素养进行培养。本文就基于核心素养的小学数学计算教学进行探讨，提出了以下教学策略：联系实际生活内容，展开计算教学;创新计算教学方式，提高学生品质。

【参考文献】

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