我的班级管理工作体会

李甲贤

班主任是班级工作的领导者和组织者，而班级工作是学校工作最基本最重要的组成部分，要想把班主任工作做好，做一个好的班主任，确实需要花费很多的精力，下面就谈谈我在班级管理工作中的一些体会。

首先，老师要有爱心。“爱”是教育的前提，“爱”是教育的灵魂，有爱才有责任，没有爱的教育就不是教育，所有学生，无论智商高低，无论是调皮还是懂事，都需要老师的关爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，从不歧视每一个学生，不管什么时候，我都细心地观察每个学生的动态，发现有谁不舒服，谁有什么困难，就马上采取措施，嘘寒问暖，因而学生非常亲近我，有什么问题愿意和我沟通，有什么秘密愿意和我分享；特别是对待问题学生，更要根据其性格特点进行引导，多给他们以关心、鼓励，用爱唤醒他们的求知欲，如我班的张宇涵同学，原来上课从不听讲，玩玩具、做小动作、找人讲话等，作业也从来不完成，致使成绩很差，每次考试都是不及格，而且专门欺负其他同学，我接手这个班后，了解到他是留守儿童，跟着外婆一起生活，养成了很多不良习惯，于是我每天找机会故意接近他，给他生活上的关心、照顾，跟他谈心，了解他的心理状态，上课请他回答简单的问题，让他有成就感，然后进行表扬鼓励，慢慢地他被感化了，不但行为习惯大大改观，而且爱上了学习，虽然偶尔会犯些错误，但我严厉批评后鼓励他说：“老师相信你会慢慢把坏习惯都改好的，人都会犯错误，只要改了就好，不过再不要犯同样的错误，只要你每天有进步，老师会很喜欢你。”后来一次数学考试得了82分，他接到卷子后非常高兴地说：“哇！我居然打了这么多分”我又鼓励他说：“你本来很聪明啊！我说过只要每天进步一点点，你会取得意想不到的效果。”从此，他与前判若两人。因此，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

其次要有耐心、有恒心。班主任對学生的态度应该是和蔼可亲，一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导，特别是班里的后进生，他们最容易产生自卑感，甚至还有些破罐子破碎的想法，所以班主任应时刻关注他们，掌握他们的思想动向，发现问题及时教育，根据每个人的不同特点勤谈心，一次不行谈两次，两次不行谈十次，因为你不可能一次就能转变一个人的思想，但只要持之以恒去坚持，他们就会慢慢地受到熏陶，慢慢地越来越优秀。

在班级管理中，对学生的教育要做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行；还有就是班主任应以身做则，“身教重于言教”，学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致，如要求学生不迟到，教师就应早到，要求学生认真听讲，教师应不断提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引学生的注意力。因此教师应做到五勤：勤观察，勤动脑，勤动手，勤谈心，勤家访。

再次是发挥班干部和优等生的作用，制定班规，实行奖惩机制。我是这样管理的：班干部进行明确分工，根据自己所承担的工作管理到组，再由小组长分管到个人，这样分层管理，然后又集中打分，每组都由两个优等生带两个后进生组成，优等生和后进生都由学生自己自愿组合，他们互相管制，互相帮助；然后每星期小结一次，每一个月进行总结，做得好的组和个人进行奖励，扣分较多的就会受到一定的制裁，这样，那些优等生带后进生也很负责，后进生也很愿意合作，学生的行为习惯明显改观，慢慢地班级整体素质都得到了提升。

总之，班主任应抓好班级管理中的每一个细节，在抓好每个细节的同时，老师的一言一行也非常重要，比如：我们看到地上有纸屑时，应不应该捡起来丢进垃圾桶？我们在黑板上板书时，粉笔弄断掉到地上，我们是不是能弯腰立刻捡起来放到粉笔盒里？虽然这是一些鸡毛蒜皮的小事，但这也是工作，是管理好班级的基础，因为细节决定成败，班主任应使其融入平常的工作中，让自己的一言一行均成教育，持之以恒，一定能取得很好的效果。