试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

姜玲

[摘 要：自主学习能力是学习在学习过程中应该具备的基本能力，良好的自主学习能力不仅能够帮助学生更好的学习有关知识，而且也是学生综合能力的直接体现。在初中英语教学过程中，自主学习能力培养也是教学的主要目标，但是在此过程中还存在一定的问题。本文较为详细的阐述和分析了初中英语自主型课堂的构建路径，探索在教学中培养学生自主学习能力的有效对策。

关键词：初中；英语；自主学习；能力培养]

从当前的教育情况来看，初中英语还没有构建起科学的自主型课堂，在培养学生自主学习能力方面还存在一定的问题，解决这些问题的是提高学生综合素质的关键。因此，深入分析初中英语教学中自主型课堂的构建对策，对于促进初中英语教育发展有十分积极现实意义。

一、自主能力培养在初中英语教学中的重要意义

作为一种积极的教学创新探索，自主教学在现代教学体系中有着广泛的空间。在传统的教学模式下，很多教师固守传统的课堂理念，整个英语教学过程缺乏趣味性和体系性，难以吸引学生注意力。英语作为学习难度比较高的学科，学生往往存在一定的抵触情绪，对于知识的理解也存在一定的困难。通过在初中英语教学中运用自主教学，可以强化课堂导入效果，让知识更好的渗透到课堂中，同时也能提升课堂的代入感和参与度，让学生更好的理解知识与教师理念。在开展初中英语教学中，通过运用自主教学，积极探索自主教学的创新模式，可以帮助学生进一步掌握复杂的知识，通过由浅入深、趣味导入的方式，提升课堂的活力，让学生真正逐步理解知识，同时通过自主教学的优化，与能充分照顾不同层次学生的学习需求，尽可能让学生都能跟上教学节奏，进而激发学生学习热情，调动学生的学习能动性。

二、在初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

在开展初中英语教学过程中，要想提升教学的有效性，要从教师理念、教学模式、组织方法等角度入手，构建现代化的科学教育体系，有效融入现代教育方法，培养学生自主学习能力。

（一）赋予英语课程更丰富的语言内涵

作为初中英语教师，要将学生语言思维和自主学习能力作为整个英语教学的重点。在教学实践中，英语题目中蕴含着丰富的理性知识，通过有效的教学整合，让语言思维逐渐渗透到学生脑中，有助于学生构建现代英语学习体系，提升学生对英语的理解能力和接受程度。教师首先要强化自身对题目的理解，引导学生深入到理性教育体系中来。学习英语知识的最终目标是应用，在开展初中英语教学过程中，教师要转变教学思维，摒弃传统的固化教学思想，将实用性作为教育的第一目标，将学生自主学习能力的培养作为课堂的第一要务。如何培养学生的自主学习能力，一直是现代初中英语教学关注的核心问题，在新课程教学改革的节点上，更需要教师不断创新，多为学生营造知识的实践应用情境，进而引导学生深入学习。在很多初中英语课堂上，学生之所以缺乏学习热情，是因为教师没有在英语题目与生活中架起应用的桥梁，整个教育流于形式。基于此，教师要以学生实践能力培养为出发点，寻求更优化的英语教学路径。

（二）树立明确的英语自主教学目标

在初中英语教学之前，要培养学生自主学习能力，老师应该首先树立明确的教学目标。具体来说，老师应该以英语教学大纲为指导，在符合初中英语教学标准的前提下，深入了解学生的英语学习情况和对知识的掌握程度，然后结合课程标准，制定科学合理的教学目标。摒弃以往按照自己意志随意安排课时的错误教学方式，通过科学的教学设计，帮助学生建立完整的英语知识体系，突出学生学习的自主性，让学生在课堂教学过程中既能温故，也能知新，形成一个良性的教学循环，逐渐提高学生的综合素质，促进初中英语课堂教学质量不断提升。

（三）让学生成为初中英语课堂的主体

在初中英语学习过程中，学生不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的综合素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的课堂模式之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，在课堂上的主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程。同时，各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了英语教学的整体质量。因此，老师在构建自主型课堂的时候，应该充分关注学生的主体地位，积极创新教学形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生积极主动的进行思考。

（四）利用微课提升英语自主教学的实效性

微课是近些年逐步兴起的一种教学形式，微课的重要意义就在于能够将知识点浓缩，而且不要求学生在课堂上进行观览，也可以在课下或是回到家中遇到问题时进行二次复习使用。也就是说，微课学习打破了时间与地点的限制，能够让学生更好的投入到学习当中。另一个方面，微课的出现也有效的解决了我们目前难以攻克的一个重要问题，就是学习实践问题，微课的使用正是解决这一问题的有效手段，因此教师在英语自主教学过程当中要有意识的进行微课教学的设计，并进行有效的指导，能够将重点知识进行一定的整合，与此同时，教师在制作微课的時候，要注重微课类别的分析，我们可以将微课设计为某一个知识点内容的讲解，也可以设计为对某册书重点知识的有效复习，这样才能够拓宽微课使用的范围，让微课教学成为一种有效的模式，培养学生自主学习能力。

参考文献

[1]杨跃红.自主学习模式在初中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2018（46）：123.

[2]樊剑平.初中英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].神州，2017（36）：49.

[3]罗福萍.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写，2018（3）：113.

[4]杨海荣.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].读与写，2018（15）：105.

夏凡

[摘 要：初中生有别于小学生，他们的思考以及学习能力逐渐增强，所以在初中英语的教学中，培养初中生的自主学习能力就变得尤为重要。本文也分析了在初中英语的英语教学中如何培养中学生自主学习能力的方法。

关键词：初中英语；英语教学；学生自主学习能力]

随着教学工作的不断改革，现在也由之前的被动学习方式转变成了学生自主学习的方式。自主学习的学习方式是由学生来做课堂的主人，让他们自己主动的去探索知识。这样的方式可以增强学生的思考能力，调动学生的学习积极性，让他们以全部的热情投入到学习中去。

1自主学习能力对于初中生的意义

第一，培养学生自主学习的能力能够增大学生的英语词汇量。众所周知，在初中的英语学习中，词汇量决定了学生英语水平的好坏。初中生在自主学习的过程中，不仅可以复习到已经学习过的词汇量，还能够在进行课内预习或者课外阅读的时候遇到新的陌生单词，然后自主查出单词或者短语的意思以及用法，积累自己的英语词汇量。

第二，培养学生的自主学习能力能够提升学生的语感水平。学生在进行自主学习的过程当中，就不在是仅仅的阅读课上老师所讲的文章了，他们还会去阅读其他课外读物来增加自己的知识储备。阅读的文章增多，那么自然而然的就会影响他们的语感水平，潜移默化的让他们掌握语言的搭配使用技巧。

2初中英语教学的教学现状

在目前的初中英语教学过程当中，有些学校更加重视教学的整体水平，以此来增大学校名声，给学校带来利益。这样的情况下，这些学校的教学模式一般都是比较刻板的应试类教学，学生死记硬背的学习方式，争取在考试中取得较高的分数。但是这种方式却忽视了学生的整体发展，抑制了他们兴趣爱好的发展，降低了学生的学习积极性。还有一些情况是学校不注重学生的培养，师资力量不够，教学设施也比较落后。这两个问题都影响了初中生在英语学习方面的自主学习能力的培养。

3培养学生自主学习能力的方式

3.1营造良好的教学氛围

英语教学对于初中教师来说还是有一定的教学难度，英语作为一门语言，与我们的汉语在表达形式上有很多不同，所以这也加大了学生的学习难度。这就要求我们教学工作者意识到初中生的英语水平还处在初级阶段，这个阶段先以培养学生的英语学习兴趣为主要目的，活跃课堂氛围，调动他们的学习积极性。

例如，在Can you play the guitar这一课的学习中，文中两个人都谈到了自己想要参加的社团，那么这个时候教师不要仅僅只是教学生课本上的内容，在讲本节课内容之前，先让学生自己想一想自己的兴趣爱好，想要参加什么社团，对于这个社团的理解等等，然后根据自己想要表达的内容，自主的去查找英文资料，看一看自己想要参加的社团用英语怎么说，然后将自己的理由和理解用英语表述出来，上课时讲给大家听。这样的方式既能够让同学之间互相了解，还能够让听和说的双方都能够学习到更多的英语知识。因为每个人的兴趣爱好不同，所以对于这一课来说，同学分享之后，就可以学到很多课本上没有的新单词，互动又能帮助他们更好地去记忆。培养学生自主学习能力的同时还可以互相学习到更多的知识。

3.2灵活运用多媒体教学，培养学生主动学习兴趣

在当今这个科技与互联网高速发展的社会，教学方式也得到了很大的提升，多媒体教学也已经在学校基本普及，灵活的运用多媒体教学，可以改善枯燥的课堂教学模式，还能培养学生主动学习的兴趣。

例如，在How do you get to school这一课的教学中，教师可以利用多媒体教学形式播放一些学生不同上学方式的影片，然后让学生总结影片中每个学生都是以什么样的方式去上学的。这种方式第一可以考察学生的词汇量，在影片中涉及到的词汇大家是不是都认识，对于不认识的单词也可以通过观看影片来学习。第二，可以锻炼学生的听力，看他们是否能够明白影片讲的是什么，能否跟上影片的语速。第三，可以培养学生主动学习的兴趣，这样的方式可以促进学生带着问题主动的去思考，去分辨问题的答案。第四，还可以锻炼学生的英语表达能力，因为通过主动学习之后，学生还需要经过组织语言来给出自己的答案，这个过程可以让学生了解到英语表达的方式，还可以锻炼英语的发音。

3.3培养学生自主学习和自我管理的能力

初中生所处的发展阶段，他们还不具有能够良好约束自己的能力，所以此时，教师就需要发挥自己的引导作用，帮助他们培养自主学习以及自我管理的能力。

首先要通过学习任务的布置，引导他们制定学习计划的能力。根据课本内容，让他们制定一个如何学习好英语的学习计划，然后教师要进行督促，不定期检查他们是否能够约束自己，严格按照学习计划执行学习任务。帮助他们养成自我管理的能力。

在自主学习方面，首先布置一些需要学生主动查找资料学习的任务，让他们有意识的去自主学习，然后对于他们自主学习的结果给予及时的肯定以及鼓励，让他们品尝到自主学习给他们带来的益处。

4结束语

总的来说，我国大部分的初中生在英语的学习之中还缺乏自主学习的能力，并且教师也没有能够完全的重视这一点。根据分析，教师是可以通过一些方式来培养学生的自主学习能力的。自主学习不仅能够增强学生主动思考、自我管理的能力，也能够为教学工作带来新的契机。

参考文献

[1]赵爽.试析初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养[J].语言艺术与体育研究，2016（8）.

[2]房映雪.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（9）.

[3]姜东亮.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].读与写杂志，2018（5）.

[4]荆华.试论在初中英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].中华少年，2016（29）.