浅谈小学低年级体育课游戏教学

邱俊生

[摘 要：游戏是小学低年级小孩喜闻乐见的体育活动，游戏教学也是小学体育教学的重要组成部分，体育游戏在小学低年级教学中，是体育教师主要的教学手段。要使游戏教学收到良好的效果，首先是教师应坚持以“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，利用游戏来激发小学低年级小孩的运动兴趣，培养小孩的运动意识。其次，教师应将对学生的思想教育贯穿于游戏教学的始终，让小孩的思想、意志得到锻炼，促使其养成文明、遵守课堂纪律、团结友爱的高尚行为习惯。再者教师在游戏教学的过程中，要想方设法采用灵活新颖的教学形式和适合年龄段的新游戏来激发学生的兴趣，充分发挥其积极性和主动性，使学生在游戏中始终保持高昂的情绪。在游戏教学中还需要教师了解学生的身心特点，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生的学习及锻炼效果，掌握游戏教学的一般规律，这样，游戏就能开展得丰富多彩、卓有成效。

关键词：体育；游戏；教学]

健康、有趣的游戏是小学低年级段小孩认识自然、认识社会、巩固知识、接受教育、锻炼身体的良好手段，是低年级小孩最喜欢的活动形式。也是小学低年级体育教学的主要内容。因此，加强对小学低年级体育课的游戏教学，对促进少儿的身心健康、发展智力有着特殊的意义。下面就小学低年级体育游戏教学谈几点个人体会。

1在游戏教学中，注重进行思想品德教育

小学低年级学生的突出特点是活泼好动，善于模仿，好奇心强，但自制力较差，认识事物已计提形象为主。而游戏的特点是它具有锻炼身体的价值；具有趣味性；有一定规律：具有综合性：目的不是为了创造物质财富；可采用假设与虚构的方法。在游戏教学中进行思想品德教育，主要是低年级小孩的身心特点和游戏特点结合进行，因为学生在游戏中，最容易表露出各种行为和情绪，这就便于在具体的游戏活动中针对学生的实际情况进行教育。例如，在游戏“障碍接力赛跑”的教学中，我首先向学生讲明游戏的方法，规则以及注意事项，然后向学生提问：进行这项游戏最关键的是什么？有几个同学争着说：“最主要的是想办法越过障碍物”。还有一个同学说还需要全队的共同努力。我及时归纳大家都发言，肯定大家的正确看法，并向同学们说明：前边不同的障碍，我们可以把它们看成是我们日常生活中有可能遇到的各种各样的困难，我们必须要有勇气、顽强的意志，想办法去克服它、战胜它。同时还需要大家团结协助、共同努力，这样才能取得胜利。大家听后，充满了信心，使游戏进行得很顺利，也使同学的意志得到了锻炼，养成了自觉、团结的好习惯，初步培养了小孩的集体意识。再如在进行跑、跃等游戏时，可向学生说明，掌握这些基本技能，对建设社会主义事业、实现现代化，对保卫我们伟大祖国都具有重要的意义，启发学生自觉地学习、刻苦锻炼、增强体质。在进行集体性游戏比赛时，还要注意引导学生竞争意识和集体荣誉感，如果使用体育器材，还要教育学生注意器材的正确使用，以及培养小孩爱护公物的意识等。只有把品德教育有机的渗透到游戏教学的全过程，才能利用游戏教学，促进学生的身心健康，在锻炼其体育技能和技巧的同时，发展他们的智力、体能、培养良好的行为习惯和道德品德。

2在游戏教学中，充分发挥小孩的主动性

体育课中的游戏活动，是由一些最基本的动作组成的，有规则、有结果、有角色、有情节，还有竞赛性质。其形式生动活泼，内容丰富多样，简单易行，趣味性浓。不需要太多的器材设备，也不需要复杂的技能，对小孩具有很大的吸引力，深受他们的喜爱。教师要千方百计调动学生的主管能动性，给学生创造能够表现自己形象和感情的机会，善于观察、启动和引导学生积极参加到游戏中去，使学生在兴奋中进入角色。如在进行“老鹰捉小鸡”的游戏中，可以挑选那些平时寡言少语，做事不够大胆、主动性较差的学生做好游戏主角，在教师和同学的信任和鼓励下，“老鹰”积极捕捉“小鸡”，“母鸡”张开双臂奋力保护“小鸡”，使他们进入游戏情景中。通过游戏，使同学们之间增进了了解，也提高了学生的主动性。这种轻松愉快的情绪能使学生的活动积极性大大增高，主动性增加。不仅掌握了走、跑、跳、钻、爬等基本动作，也使他们在知觉、感觉、注意、记忆、意志等心理活动得到发展。只有从小培养学生的主动性，将来才有可能使他们成为德才兼备，富有创造精神的社会主义建设人才。

3在游戏教学中，教师要掌握其一般规律

掌握游戏教学的规律主要是调节控制少年儿童的情绪，这是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。在生动活泼的游戏中，小孩的情绪是非常高涨的，如何把它们的高涨情绪自始自终地维持在一定的水平上呢？首先，游戏的内容是起决定作用的重要因素之一。但同样的游戏内容，对象、时间、场地和人数不同，则学生游戏的情绪也各不相同。场地的大小和参加人数的比例适当的话，游戏中将是一片欢声笑语。如果人数多而场地小，因追逐施展不开，情绪就会受到压抑，学生就会感到乏味。因此，必须因人、因时、因地制宜地选择游戏内容，使游戏教学具有针对性、科学性、合理性、纪律性，其次，游戏活动大多具有竞赛因素，但是只有双方实力大致均衡的情况下，才能使竞赛争夺激烈、气氛活跃，从而激发他们的情绪，否则，如实力悬殊太大的话，势力强的一方會疲疲塌塌、心不在焉，弱势新会意懒、无心应战。如果在实力明显不等的情况下，可通过改变一方的游戏条件，如增加强方或降低弱方在时间、路程、数量、难度等方面的要求，来调整实力，使各方旗鼓相当、势均力敌。其三，参加游戏的学生往往起初兴趣浓厚，情绪高涨，但后来情绪就逐渐低落。为此，教师必须善于了解他们的情绪变化，及时变换游戏方法，采用新颖的教学形式，来唤起他们的兴趣，稳定和提高他们的情绪，如在进行游戏“快找伙伴”教学中，我采用走、跑、跳交替的方法进行，使学生的情绪一直很高涨。因为每变换一种方法，都会使他们产生一次新奇感，引起他们的兴趣，使情绪能较长时间维持在一定高度的水平。其四、情绪与体力是密切相关的，在教学中，教师要善于掌握火候、联系学生实际，控制运动量，一旦发现学生筋疲力尽，无法在改变他们情绪时，就应该从保持他们的情绪出发，果断及时地结束游戏，否则，容易挫伤他们的游戏积极性，影响下次活动的进行。再说，在极度疲劳的情况下进行剧烈的游戏活动，还容易发生伤害事故。另外，每堂课恰到好处地结束游戏教学，能使学生产生回味无穷的感觉，也为下次再做这一练习增添了色彩。其五，在游戏教学中，要调动小孩的积极性、主动性，提高学生的情绪、活跃课堂气氛，教师要保持和蔼可亲的教态。当学生在游戏中遇到困难时，教师也只能用提问、启发和建议等方法或提供一些有助于克服困难的物质条件，引导他们有克服困难的愿望和兴趣，帮组他们思考和找出解决问题的方法。即使对违犯游戏纪律的学生，也不能感情用事，要做好耐心细致的思想工作，坚持正面教育，在肯定他们某些优点的前提下，指出他们的去缺点，热情、耐心地帮组他们改正错误。其六、低年级小孩好胜心强，都希望在游戏中做个英雄，比个高低，因此，在游戏结束时，教师必须进行认真的小结和讲评，宣布并表扬游戏中的优胜者，以资鼓励。同时要善于发现失利者的积极、主动因素，认真帮组他们分析原因，总结经验，鼓励他们振作精神，争取再次比赛胜利，而决不能不了了之，使他们扫兴。另外，通过课后小结，可提高学生的分析能力，并使他们学习别人的优点，改正自己的缺点。另外通过课后小结，可提高学生的分析能力，并使他们学习别人的优点，改正自己的缺点。

4结论与建议

在游戏教学中，教师一定要明确教学目标、熟悉教材内容，结合本校实际，认真备课，写好教案，深入了解学生年龄段学生的身心特点，做好组织引导工作，面对全体学生，有步骤、有计划地进行游戏教学。教师还要掌握游戏的一般规律，充分挖掘学生潜力、调动其主观能动性，才能使小学低年级的游戏教学达到预期的目的，收到良好的效果。

参考文献

[1]体育课程标准.

[2]体育游戏.

[3]体育教学拓展游戏.