项目教学在高职机电专业教学中的应用分析

邓威

摘 要：近几年来，机电行业的快速发展使得对于专业人才的需求量越来越大，高职院校承担着为社会培养各种各样的机电人才。但是在近年来的教学中，也出现了很多的问题，比如在教学中，理论方法与实践实习结合的并不是十分完美，教学方法也力求改革等等，针对教学过程中出现的问题，笔者在本文的写作中主要论述高职院校机电教学中项目教学法的作用以及具体的应用分析。

关键词：项目教学；机电教学；应用分析

引言

机电专业是一门集专业性、实践性、应用性和技能性很强的专业，所以教学过程也非常的复杂，高职院校对于机电教学改革一直都是重点，又由于高职院校学生的基础相对来说比较薄弱，更需要教师改进教学法，已适应他们的身心发展的特点。笔者在第一部分就要讨论项目教学在高职教学中的主要环节进行介绍。然后在第二部分就项目教学在高职机电教学中的问题进行分析并提出具体的解决措施。

一、项目教学在机电教学中应用过程分析

笔者根据自身的实际的教学经验，具体分析项目教学法在高职机电教学中的开展过程。在项目教學中，首先应该是项目的制定。

（1）制定项目

机电专业的实际情况决定了它所涉及的项目比较的多，但是为了提高学校的教学质量和效率，必须要考虑项目是否具有重要意义。那么，在项目制定的过程中，必须要考虑到一下几点：第一，项目是否符合高职院校学生的实际情况，只有制定符合这一阶段学生的实际情况的项目，才具有实施的可能性，也才能够实施下去。其次，项目必须具有创新性。当下各个行业都强调创新，机电行业的发展也需要创新，只有创新才能获得全新的发展。在制定项目的过程中，必须要能够激发起学生的好奇心，让他们能够在兴趣的指导下认真的完成任务。第三，项目的制定必须具有层次性。高职院校学生的基础普遍比较的薄弱，项目必须要兼顾学生的基本情况，在内容方面要由浅入深，层层递进，让他们在由简到繁的过程中能够学习到更多的知识，不仅能够提高他们学习的效率，更能够激发他们学习的兴趣，培养他们的信心。

（2）收集信息

项目的开展一般都是以小组的形式来展开，所以教师在分组时，必须要将学生进行分配均匀，强弱相当，让每一个学生都能够参与到学习中来，培养他们的合作意识。收集信息通常采用的是分类法，比较法等对收集到的信息进行筛选整理，让对于项目有用的信息留下，在这个过程中，学生也能够学习到整理材料的本领。

（3）项目的操作

在整理好项目所需要的材料后，便是对该项目进行实施。在具体的实施过程中，必须要结合相关的理论知识，通过小组的讨论制定工作任务，可以将其分为几个阶段，然后对于每个阶段的任务进行分配，让每一位学生都能参与到相关的项目实施过程中。

（4）项目的结题与评价

在机电项目实践结束后，小组之间进行相互评价，最后教师对其进行评价，对于每个小组的优点进行肯定，对于其中的缺点也提出指正，积极的做好下一个项目实施的基础。

二、项目教学应用过程中的问题与策略分析

项目教学法是一项相对来说比较系统和完整的过程，所以在具体的实施过程中，必然存在着一些问题，笔者根据自身的教学经验对于在项目实施过程中的具体的问题进行分析，并针对具体的问题提出自己的一些解决的看法。

（1）问题：项目立项的时代性不强。高职院校作为传授基本知识的场所，对于学生的教育主要是基础的知识传授，特别是与企业的联系并不是非常的紧密，对于企业运行的流程以及具体的操作都比较的陌生，所以在项目的制定过程中，势必存在着脱离行业的情况。

解决方法：针对这种情况，学校必须要与企业之间多加强交流，对于社会中需要的人才的情况时刻有着清晰的了解，然后针对实际情况进行教学，特别是对于高职院校的教师，必要时要让在企业进行挂职锻炼，让教师熟悉这个时代所需要的机电人才的必要的能力，然后才能进行教学。

（2）问题：学生技能与知识面薄弱。在一个项目的实施中，对于学生的基础知识以及思维能力、操作能力等都有着很强的要求，而高职院校的学生相对于高校来说，学习的能力相对薄弱一点，特别是在项目的实施过程中，由于存在着知识以及技能的差异，使得项目的推动比较的艰难，这对于一个项目的实施无疑具有不利的影响。

解决方法：针对这种情况，高职院校的教师必须在教学的过程中，要对于每一个学生都要兼顾到，特别是要加强对于他们的理论知识的教授，可以通过一些具体的考察办法让学生对于学到的知识有一个清晰的了解。除此之外，也要加强对于他们实践动手参与能力的培养，光有理论而应用不到实践，学到的知识也只能是书本知识了。只有把教材变成自己动手操作基础才能够实现实践与理论的结合。

（3）问题：教材与项目实施不配套的情况也很明显。机电专业的教材一般也比较的固定，特别在高职院校，对于教材选择一般也采用传统的教材，且短时间内变动性也不太强，学生除了基本的教材以外接触不到新的观点和知识，但在项目的推进过程中，会遇到很多的知识并不是教材中能够找到的。教材与项目也并不配套，并不适应项目的具体的实施。

解决方法：针对这种情况，学校可以通过组织相关的专业人员进行对于适合项目实施的教材进行编写，也可以是一些讲义，但不能仅仅依靠教学的简单教材，必须要将项目作为一项重要的工作，编写适合项目实施的教材。

项目教学法在机电教学中具体的落实过程中，会出现各种各样的问题，笔者提出的只是冰山一角，对于高职院校机电专业教学的教师来说，应该时刻了解这一行业发展的实际情况，培养社会所需要的人才。

三、结语

项目教学法对于高职院校机电专业的教学具有重要的意义，项目教学法具有很多的优点，对于机电教学来说，不仅能够提高教学的效率，更能够在实践过程中，促进学生全方位的发展，为社会培养更多的有用的人才。

参考文献

[1]李祝庆.项目教学在高职机电专业教学中的应用研究[J].质量探究.2016.（06）.

[2]皮云云，黄劲枝，程时甘.项目教学法在高职“机械分析应用基础”教学中的应用探讨[J].职业教育研究.2014.（6）.

（作者单位：广东南方职业学院）