新时期地勘企业职工思政教育的困难与解决路径

高志敏

随着社会主义市场经济的不断发展，企业的发展，不仅要在竞争环境下中获得更大的发展契机，还要加强内部的管理。企业在经营发展的过程中，重视并加强对职工的思想政治教育工作，能够不断提高职工的政治觉悟和思想水平，使职工能够在不断的学习和成长中，综合化的提升个人能力，从而在岗位实践中充分发挥自己的作用、展现自己的个人价值。新时期下的地勘企业思政教育面临不同的问题，对此，需要综合实践情况，对地勘企业职工思政教育的困难与解决路径展开综合化的研究与讨论。

一、解决地勘企业职工思政教育问题的必要性

企业职工是企业发展的重要动力源泉，职工的个人素质和岗位能力等直接关系到企业发展的综合能力，企业内部加强对全体职工的思想政治教育，对于提高职工的思想政治觉悟和道德水平等具有重要的影响作用，有利于增强企业内部的凝聚力和团结力。

地勘企业在对内部职工进行思政教育的过程中，也容易存在一些问题，企业的思政教育形式落后，内容单一，难以激发职工的学习参与兴趣，且传统的思政教育是以集体会议或小组学习的形式展开的，占用职工的业余时间，教育效率并不高，企业的思政教育重视理论教育、忽略实践教育，导致思政教育实效性不高。要有效解决这些问题，需要地勘企业能够结合自身的经营发展特点和工作内容特点，在教育形式上不断创新和拓展，例如利用宣传窗、企业官方网站或公众号平台等，对职工进行思政教育，教育形式更加灵活和丰富，教育内容与时俱进，能够更加有效的提高职工的学习参与兴趣。地勘企业的思政教育，要在社会实践中，指导职工的工作、思想等，使学习理论能够充分运用到实际生活中，在企业内部形成强有力的文化凝聚力。

二、地勘企业职工思政教育的困難

（1）教育形式单一

地勘企业在对职工进行思政教育的过程中，要强化管理意识，清楚的认识到企业思政教育的目的和主要的教育方向，但是在实际的教育工作中，地勘企业对思政教育的工作部署存在不当，采用的教育形式较为单一，一般是组织职工在参加集体会议或小组学习中，学习思政教育内容。地勘企业在不断的发展中，应用的思政教育方式单一、落后，导致思政教育的内容方面过于陈旧和空洞，导致最终的思政工作与实际相脱离，企业思政教育与社会脱节，则难以更好的适应市场和经济发展需求。

（2）实践性不足

地勘企业在经营发展的过程中，要不断吸引年轻人才，并在人才培养中，采用思政教育的方式，强化对内部职工思想政治意识的提升。大多企业在思政教育中，采用的工作模式是上传下效形式的，因而过于重视对职工的理论化教育，这就导致思政教育实践要求被忽略。还有部分地勘企业在思政教育中，一味的套用各种政策方针和党的理论成果，在对职工教育分析中，讲解不够到位，职工只能被动的学习和执行。思政教育工作无法有效与职工的实践生活或工作连接，则无法令职工使用思政内容和理论解决实际问题，教育效用不突出。

（3）学习不稳定性

地勘企业在实践工作中，加强对职工的思政教育，不仅是要鼓励职工学习多种思政理论知识，进行自我审视，提升自己的思想政治素养，还要让职工在学习实践中，利用相关理论方法去解决实际中的问题。由于地勘企业将业务性工作作为“硬指标”要求，将思政教育工作则是作为“软指标”要求，没有明确建立相关的制度化体系，导致地勘企业职工的思政学习活动不够稳定，在工作忙碌时就忽略了思学习。

三、新时期下地勘企业职工思政教育难题解决路径

（1）教育宣传与创新

新时期下的企业经营发展，需要不断创新方法，地勘企业在对职工思政教育时，要重视对思政教育的宣传和推广，使职工能够更加立体化的认识到思政教育的内容特点和教育作用。利用互联网和信息网络技术，对地勘企业思政教育工作形式和教育模式等不断拓宽和创新，有助于提升企业职工尤其是青年职工的学习参与兴趣。例如地勘企业使用微博、微信等公众号平台，以视频宣传和动态图像等形式，对思政教育的内容进行形象化和生动化的处理，使思政教育形式更加直观和简单，丰富思政教育内容。

（2）理论与实践结合

地勘企业在对内部职工进行思政教育的主要目的是提升职工的工作能力和个人素养，使其在岗位上不断发挥自己的作用和价值。但是对职工进行思政教育，不能一味的进行“填鸭式”讲解，完全的理论灌输，职工的学习效果不明显。采用理论结合实际的方法，是鼓励职工根据思政教育内容和方法，解决实际问题。对于思政教育中的爱岗敬业、集体主义精神，是让职工意识到抓住工作重点，对自己严格要求，在强化服务精神的前提下，扎实的做好各项基础工作，并将思政教育中的廉洁奉公工作主旨贯彻落实到实践中。

（3）因材施教

地勘企业经营规模大，职工数量多，但是职工的工作岗位、能力素质和年龄层分布均不同，一些职工对思政教育工作参与热度高，也有部分职工对思政教育不够重视，学习参与不稳定，对此，要因势利导、因材施教。地勘企业利用飞信、QQ等通讯工具，建立公共学习交流群，使企业职工能够在相互的带动和影响中，提升学习热情；根据职工的群体化特点，利用网络图书室、网络团校、网络报刊等平台，及时发布动态信息，在消息推送中，使职工能够深刻意识到思政教育对日常学习、工作的积极影响。

（4）增加教育考核

新时期下，对地勘企业思政教育模式进行改革和创新，有利于促进各项思政教育工作、活动的顺利开展，但是对思政教育考核模式进行完善，则能够有效保证企业思政教育的实效性。地勘企业职工思政教育考核，要求建立完善的考核机制和激励机制，实现对职工的日常考核、定期考核、定量考核、定性考核等，此外，还可以根据思政教育实际情况，增加设置单向考核、全面考核、职工自我考核、群众考核、领导考核以及同事（他人）考核等，考核结果与职工绩效、晋升等挂钩，提高职工参与企业思政教育的积极性和主动性。

四、解决地勘企业职工思政教育问题的几点要求

感情投入。企业在对职工进行思政教育工作的过程中，并不是任务式的对职工进行理论讲解，而是要在问题的分析和讨论中，鼓励职工间的经验交流和感情沟通。且在教育实践中，地勘企业要提升思政教育的效果，就要鼓励职工对思政教育学习投入一定的感情度，提高政治觉悟、促进思想统一，实现感情的融合，增强企业内部的凝聚力和向心力。

企业文化建设。地勘企业的思政教育工作应该与企业的文化建设工作相互连接，这是因为文化对人具有潜移默化的影响，在文化熏陶中，推动思政教育发展。企业文化中提倡保护职工的合法权益，通过多种方式关心职工生活、创建文化活动，丰富职工的文化生活，这对于职工更好的体会思政教育工作具有重要的引导和启发作用，使地勘企业职工能够切身感受到思政教育中的理念、思想，从而更加认可和赞同企业文化。

（作者单位：天津华北地质勘查局核工业二四七大队）