高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法探究

王建真

【摘 要】当前大部分的高中英语课堂当中普遍存在着学生英语阅读能力不高，教师在课堂上的教学效率普遍较低的问题，但是目前在我国新课程的改革的大前提下大部分的高中英语课堂教学效果有了显著的提高，但是对于目前的高中英语课堂效果来说还是远远不够的。随着当前人才市场对于人才的要求不断的提高，这就要求当代高中生对于英语的掌握程度再度提高，那么，怎样才能够让当代高中生提高自己的英语水平呢？本文就高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法进行如下探究。

【关键词】高中英语 高效课堂 课堂模式 阅读能力 提升方法

我国是一个拥有着完善考试体制的国家，高考几乎是每个学子改变命运的途径之一。在高考的考试当中英语所占的比例非常之大，要想学生能够拥有较高的英语水平那么就要在一定的程度上对于英语的课堂效果进行适度的调整与改革。本文针对学生在英语课堂上的学习效果以及所出现的问题进行详细的分析并提出如下的方法，从根本上解决学生在学习英语过程中所遇到的阻碍，有效地提高学生学习英语的效率从而达到提高高中生英语阅读的能力。

一、当前高中生在英语方面存在哪些问题

1.所掌握词汇量不足

在英语的阅读当中如何才能够全面理解阅读课文当中所讲的内容呢？毫无疑问一定是需要有丰富的词汇量。只有掌握丰富的词汇才能够在阅读理解中不会因为遇到生词难点，从而导致对整篇的阅读理解出现偏差。但是，当前大部分高中生在英语词汇量方面的掌握很是匮乏，这些高中生由于所需要学习的课程较多，从而忽略了对于英语单词的背诵和掌握。或者对于英语单词，只是理解其中一个意思从而进行背诵，对于其他解释和意思掌握不够全面，从而才会在阅读过程中捉襟见肘，造成对整篇的阅读出现中心主旨的偏差。另外，这些学生在利用这些单词的时候，对于语法上的掌握也是非常欠缺的。同一个单词，出现在同一句话当中的不同位置可能会引申出不同的含义。而这些学生只记住了这个单词的一个含义，所以会在翻译的过程中造成语句不通等问题，从而造成在英语阅读这方面的能力低下。

2.当前高中生所掌握的知识面较窄，无法掌握英语阅读材料当中的内容

在英语的阅读文章当中会涉及到各个领域的知识，高中生当前所掌握的知识面较窄，无法了解到英语阅读文章中所涉及到的知識内容，这对于英语短文阅读的理解是有一定的难度的。学生没有接触过这一个方面的内容，就会导致英语短文阅读当中的内容理解不够通透。如果学生知道或者了解英语短文阅读中的内容那么就可以解决在阅读中遇到的单词以及语法的问题，所以说学生知识的掌握上要逐渐的扩大知识面才能够解决在阅读中遇到的困难。

3.语言环境对英语阅读能力的影响

人所生活的环境会影响到一个人的性格和生活习惯，而语言环境则会影响一个人的语言和言语表达能力。缺乏语言环境，这就会给学生营造一种汉语式的思维，从而影响学生对于英语阅读理解的能力。学生用汉语的思维去理解英语的短文会造成一定的误差，从而导致掌握文章主旨不清，不能理解作者的意图等问题，这也是造成学生英语短文阅读能力低下的原因之一。

二、针对以上问题，如何能够提高高中学生英语阅读能力

1.在日常生活中积累英语单词词汇量

在高中英语课程中有一些段落较长的英语文章，在这些文章当中，往往会出现一些比较生僻的单词，老师在课堂上对于这些文章讲述的过程中，不能够只是一味的让学生通过查字典这种方式去理解单词。还要通过从整句话的意思以及语法知识来理解这个单词，并且让学生能够熟练地掌握单词。还有另一方面就是在学生通过做题这种方式触碰到的，陌生的单词也要熟练地掌握好，并且不仅仅只是掌握这些单词的一个意思，而是掌握其地多个意思，并且要学会触类旁通，这样才能够在英语阅读理解中正确的理解到整篇文章的意思以及文章的主旨，方便接下来要做的阅读理解的题目，这对于自己本身英语阅读能力更是一种提高。

2.利用课余时间接触不同领域的知识，丰富阅历，拓宽知识面

在课余的时间，学生可以阅读一些课外读物来丰富自己的课余知识，这并不是老师所说的不务正业，而是一种提高自己本身素质涵养的一种方法。在课余时间，不断丰富自身的知识，对于英语阅读理解也是一种帮助。在英语阅读理解中出现的不同领域的知识，如果你在生活中有了解过这方面的知识，那么对于英语阅读理解是一种极大的帮助。这些知识可以帮助你更好理解文章中所说的内容。并且如果你本身掌握了这方面的内容，就算在阅读理解的过程中出现了生僻的单词或者是句子，也可以通过你自身对这方面的了解以及通篇的意思将这个单词或者句子翻译出来，从而不影响对全篇英语短文的理解。这种方法不仅能够提升学生在英语阅读方面上的能力，更能够拓宽学生的知识面，打开学生的眼界，帮助学生有一个更好的发展。

3.在英语课堂上营造一个英语的语言环境。

由于我们生活在汉语的语言环境当中拥有着汉语的语言思维，从而不能够理解英语中的一些句子或者短文。这就要求教师在课堂上课的过程中营造一个英语的语言环境。教师可以鼓励学生在课堂上都说英语，这样一方面可以锻炼学生的勇气，勇敢地用英语自我表达，方便教师纠正学生的发音等问题。另一方面也培养了学生英语式的思维，能够帮助学生提高英语阅读能力。

由于高中阶段的学生对于英语的学习已经掌握了一定的技巧，并且拥有了一定的能力，所以，在高中英语课堂当中就是只要对学生操作引导，或者为学生提供更多的学习英语的方法，学生就会在阅读能力上有一个很大的提升。

参考文献

[1]孙权.高中英语开设趣味阅读面临的问题及对策[J].中学英语园地：教学指导，2012，（17）：69.

[2]张秀娟.浅谈如何进行高中英语高校阅读教学[J].学周刊，2015，（19）：105.