小学班主任有效开展德育工作的分析

王文斯

【摘 要】 随着我国教育理念的不断升级，小学教育也越发受到重视。素质教育在现代教育中占有重要地位，因此小学德育工作也是小学教育的重点之一。在小学教育中开展德育工作时，班主任的作用显著，可以为学生树立良好的榜样，对学生道德素养的形成有重要的引导作用。因此，小学班主任需要重视学生的德育教育，促进学生德智体美劳的全面发展。本文简要分析小学班主任有效开展德育工作的策略。

【关键词】 小学;德育工作;班主任

在小学教育中，学生不仅需要学习基础的学科知识，同时也需要学习相关的人生哲理，形成良好的人生观、价值观与世界观，因而小学班主任在班级管理的过程中，需要重视德育教育的渗透。在日常生活中加强对学生道德素养的培养，并给予学生充分的鼓励，帮助其形成良好的道德习惯与素养。同时，教师在开展德育教育工作时，还需要摸清楚学生的实际情况。根据实际组建教学活动，让学生在良好的活动氛围中形成较强的道德意识。

一、小学班主任开展德育工作的重要性

随着时代的不断发展，全球化已经成为一种不可避免的趋势。随着我国经济建设的不断发展、社会层次和水平的不断提升，我国在国际上的地位也在不断提高。面对各国文化的不断交流与融合，我国必须大力开展德育工作。而小学阶段正是学生习惯养成、人格形成的重要阶段，因此學校也必须加强对德育工作的重视。在班级工作中加强学生的爱国主义教育与民族精神教育等内容，帮助学生形成正确的价值观念。同时，小学生由于自身的年纪较小，思想性格的可塑性也比较强，此阶段正是良好道德品质形成的关键阶段。小学班主任在学生成长阶段中具有重要的作用，对德育教育工作也担负重要的引导职责。因此，小学班主任必须充分认识到对小学生开展德育的重要作用，并在实际工作中探索科学、有效地实施德育教育的策略与方法，帮助学生学习中华民族的传统美德以及基本的道德行为规范，从而使得学生养成良好的道德素养，促进学生的全面发展。

二、小学班主任有效开展德育工作的策略

1.充分发挥班主任的榜样作用

小学班主任在小学生的成长过程中起着重要的引导作用，由于小学生的思想发育并不成熟，对事情的判断也不具备一定的标准，其很多行为均是在单纯地模仿大人，而在学校中，班主任是小学生的主要模仿对象。因此小学班主任需要充分发挥出自身的榜样作用，从自身做起，养成良好的行为习惯与道德素养，让学生在潜移默化的熏陶中形成相似的道德品质与行为准则。学生在模仿班主任的过程中，才能让自身的行为不断规范，为良好的道德素质的形成奠定基础。同时，为了贯彻素质教育的理念，班主任在教学过程中还需要对每个学生平等对待，在交流过程中也需要采取平和的态度，充分尊重学生的想法与行为。在小学德育教育中，班主任不能只停留在口头教育和理论教育中，而是需要与学生的实际生活相融合，通过实际性的行为来引导学生养成正确的行为习惯。如，在班级劳动中，班主任需要以身作则，共同参与劳动，而不是单纯地指挥学生，引导学生形成积极劳动的习惯，在劳动中体会到快乐。

2.让学生处于德育工作的主体地位

素质教育的不断推进，让素质教育的方式也发生了极大的变化。在传统的教育教学中，均是教师为教学的主体，此种方式让学生的主动性无法充分发挥，不利于提高教育效果。因此在小学班主任开展德育教育中，教师需要改变德育工作的教育方式，使学生成为德育的主体，引导学生在主动探索中提高自控能力和自主学习能力，并达到培养学生自我管理意识的目的。同时，在引导学生主动探究德育活动时，还需为学生构建良好的活动氛围。班主任为学生创建良好的学习情境，学生也是课堂的主要组成部分，同样也需要为良好氛围的形成贡献自己的一份力量。引导学生形成遵守班级规章制度的习惯，并保持一种积极向上、乐观的学习心态，让每个学生均可以在德育教育中体会到快乐，从而提高小学班级的凝聚力。

3.加强对学生的鼓励支持

在小学德育工作中，学生对班主任有很强的信任感。班主任的及时鼓励和赞美，对学生会产生较强的激励作用，促使学生形成正确的行为观念，养成较好的道德行为习惯。在学生出现错误时，班主任也不能单纯地指责学生，而是将其作为德育教学资源，深入挖掘学生出现错误行为的本质，并从学生的思想根源出发，进行针对性的教育和引导，让学生可以主动认清自身的错误并予以改正。班主任也可以发挥出班干部的组织作用，由小部分学习能力好、道德品质出众的学生来影响整个班级。同时，对于道德意识较为薄弱的学生，班主任更需要重视学生道德素质的发展。班主任需要时刻关注学生，同时又不能给予其太大的压力，在学生做出良好的道德行为时，班主任需要适当地给予鼓励支持，让学生可以产生自豪感，从而形成良性循环，不断提高小学生的道德素养。

小学生的身体发育、心理发育均不成熟，自身的判断力还不够准确，而通过德育教育可以帮助学生形成正确的行为习惯与良好的道德素养，引导学生形成良好的价值观。小学班主任在小学班级管理中具有重要作用，是每一个学生的引导者与教育者。因此，班主任首先需要不断增强专业水平与道德素养，为学生树立良好的榜样，同时，班主任也需要与学生建立平等、共生的关系，让小学德育工作的质量得到有效提升。

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