自然拼读法对小学生英语学习的积极作用

韩玉芹

摘要：小学是学习英语的基础阶段，也是学习英语的关键时期。学习英语不仅要会读单词，还要会写单词，这也是采用自然拼读法要达到的最终目的。因此文章重点就自然拼读法对小学生英语学习的积极作用展开相关论述。

关键词：自然拼读法;小学生;英语学习;积极作用

伴随新课标改革不断深入，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要小学英语老师认识到自然拼读法的重要性，充分发挥自然拼读法在小学英语教学中的优势，提高小学生学习英语的兴趣，进而提高课堂教学效率。

一、自然拼读法概述

《韦氏大学英语词典》中这样定义“自然拼读法”：经过学习字母，字母组合及音节的音值，教会初学者拼读单词的方法。自然拼读法教学专家Blevins  Wiley认为，拼读法是让学生认识到字母与其发音之间的联系以及如何运用该联系解读单词的一种教学方法。这是西方学者比较早的对拼读法的定义。笔者认为，自然拼读法是依照26个英文字母与字母组合的自然发音法则来拼读及拼写单词的方法。

二、自然拼读法在小学英语学习中的积极作用

（一）激发小学生英语学习的兴趣

教师在进行自然拼读法教学过程中会使用小学生喜闻乐见的方式，比如做手势、唱英文歌、跟着节奏说唱、观看并模仿相关视频、绘本阅读等。同时，根据小学生的认知特点，采用角色扮演、创设情境的方式使他们跟随教师的思路，了解角色扮演中人物及相关进展，以这样的方式引起小学生的注意，让他们参与课堂与教师积极互动。

（二）有利于发挥汉语拼音的正迁移作用

迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是两种学习之间存在一定的相关性，并且一种积极促进另一种学习。小学生从一年级开始到三级，语文课程都是以学习汉语拼音认字为主，同时他们的智力及思维能力还未发展成熟，对于新知识的学习往往具有相关性和模仿性的特点。所以小学生学习自然拼读法时，可以充分利用汉语拼音和26个英文字母间的相似性，如 A a，B b， C c，D d，E e，F f， H h， J j，L l，M  m，N  n等小写写法完全相同，教师或家长只需要学生加强中文拼音和英文讀音方面的各自练习即可。

（三）有助于小学生轻松记忆单词

记忆单词包括拼读单词和拼写单词。教师在进行自然拼读法规则教学过程中可以使用闪光呈现卡，让学生根据形象记忆初步了解单词，然后尝试引导并邀请学生上台圈出所学字母或字母组合并划分单词音节，之后让学生跟着播放的节奏边说唱边做相关单词的动作。按照这个步骤学生在无形中参与课堂并学会拼读和拼写单词。

（四）提高小学生英语阅读能力

通过学习自然拼读法拼读规则，小学生在阅读过程中会自然而然地利用所学规则及以前的听、说单词进行相应的词汇解码，从而拼读出相关单词，并根据图书中真实或卡通图片以及上下文理解文章内容或故事梗概。运用自然拼读法规则进行阅读不仅巩固了旧的单词知识，也使小学生自学新词汇或阅读全新内容。与传统的方法相比往往会达到事半功倍的效果，同时也使小学生从小乐于阅读，养成良好的阅读习惯，良性循环从而提高其阅读能力。

三、自然拼读法在英语教学当中的应用

（一）拼读教学

拼读教学属于自然拼读法中极其重要的内容，能够帮助学生建立起重要的英语学习基础。拼读教学开展的关键性因素就是见词读音。学生们在学习和掌握了拼读方法后，在学习过程中即使是遇到了一个从没有接触过的单词，也能够正确地朗读出来。一般来说，拼读是从两个音的拼读开始的，如 sa、ti、an、is等。在学生熟练地掌握了两个音的拼读之后，教师可以开展三个音的拼读教学，如 pin、tip、sit、tap、sat 等。在日常教学中，为了能够让学生获得更多的学习机会，教师除了对学生进行拼读训练之外，还可以把学生已经掌握的单词制作成海报张贴在教室墙壁上，创设英语学习氛围，提升学生的拼读能力和英语学习水平。提升学生的英语拼读能力，能为学生的英语学习打下坚实的基础。

（二）书写教学

在英语教学过程中，书写教学同样十分重要，书写不好在一定程度上会影响学生英语学习能力的提升。英语书写教学主要是指书写字母、单词还有句子。在英语教学过程中，教师要重视学生的书写能力培养，无论是在课堂教学过程中，还是在课后作业书写过程中，都要要求学生必须在四线三格本上进行正确书写，要努力做到大小匀称、笔顺正确、笔画完整，培养学生良好的书写习惯。学生只有正确地写好了英语单词，才能为学习英语奠定基础。在书写教学中，教师还要重视学生对于英语单词音、形、义三个层面的理解。

（三）阅读教学

对于低年级学生的阅读能力培养可以先从简单的单词开始，然后再进行句子阅读。例如，在完成了 /a/ 教学之后，教师可引导学生认读单词 apple。在完成了第一组字母 s、a、i、t、p、n 教学之后，教师可引导学生按照读音，学会朗读“It is an apple/It is an ant”。这样，学生在自己学会理解英语句子之后，会对其他的英文字母产生兴趣，逐渐爱上英语学习。学生的好奇心比较强，教师可在教学中利用图片或实物进行教学。例如，在教学句子“It is an apple”时，教师可拿来实物，增加教学的直观性。

（四）拼写教学

拼写教学是教师引导学生把学习到的英语字母进行组合、从音转化为形的过程。教师在进行英语教学时，可以先快后慢地说出英语单词，重复几次之后，让学生能够掌握通过听来找到单词中的音素和音节的方法。

（五）字母和字母组合拼读教学

字母和字母组合的拼读教学，能够让学生顺利地掌握英语当中的 44 个基本音字母还有字母组合。字母音主要包含元音和辅音两个方面，辅音包含单辅音，如 p、d、k 等，辅音字母组合包含有 ch、sh、th 等。在英语教学过程中，教师要按照先辅音、后元音的教学顺序开展教学工作。辅音和汉语拼音比较相似，因此在学生有了拼音基础之后，辅音学习会比较简单。

总之，在英语教学过程中，自然拼读法是非常重要的教学方法之一。自然拼读法主要是应用拼读和书写的方式，让学生能够准确地掌握英语单词当中的字母组合以及基础知识。英语教师要在英语教学中更好地运用自然拼读教学法，这样才能有效提升学生的英语学习水平。

参考文献：

[1]梁莉.自然拼读法教学的误区及优化策略[J].小学教学参考，2018（33）

[2]郭靓.自然拼读法——让英语阅读变得更有趣——以《攀登英语》神奇字母组合的两篇绘本为例[J].中小学教学研究，2018（09）