改进物理教学方法 巩固提升教学效果

谭本胜

摘要：《论语》里说：“工欲善其事，必先利其器”，优良教学方法的掌握和运用，就是教师手里的利器。在信息技术背景下，各种知识融汇各种新方法探索和发展可谓一日千里。作为一名坚守教学一线的初中物理教师，我们必须积极拥抱时代大潮，坚持学习，提升自我，积极探索，不断改进教学方式方法，综合运用多种紧跟时代步伐的教学手段，紧贴教学大纲，坚持目标导向，培养靶向思维，有效提升学生对物理学科的学习兴趣，改进教学效果，达到事半功倍的理想状态。

关键词：初中物理;目标导向;靶向思维

物理教学就是一个格物致知的自我提升过程。传统的教学方法局限于教师用粉笔、学生用纸笔进行演练推导，显得方法单一，过程枯燥。信息技术的发展，各种新教学设备的研发和运用为物理教学带来勃勃生机。教师如能挺身入局，加强自我学习，不断掌握各种新教学工具和方式，综合运用，演练精熟，必能提升学生兴趣，提高教学效能，巩固教学成果。

一、结合信息技术，用好微课教学，让物理课堂“动起来”

日新月异的信息技术潮流给我们改进物理教学方法提供了很多平台支撑。微课就是贴合物理教学本身特点，基于初中学生认知规律，运用信息技术，播放简短视频，激发学生兴趣关切点，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微视频教学内容短小精悍、重点突出、简洁生动、形象具体，很好地结合了初中阶段学生的认知能力和爱好新奇的天性，能够有效激活初中物理的课堂氛围，极大提升学生興趣，提高课堂教学效率。如初中物理教师能将微视频教学有效运用到课堂导入、课堂教学以及复习巩固的各阶段，必将全面提升初中物理的教学效率。

信息技术的发展，给现代教育的发展提供了技术性的支持。在信息技术的支持之下，各种新型教学手段的运用，对提高课堂教学的效率，创新课堂教学的内容和形式具有积极的促进作用。就初中物理的教学而言，在信息技术支持下，教师可以巧妙地结合微课教学的形式，激活初中物理的教学课堂，激发学生的物理学习兴趣，全面提升学生的自主学习能力和创新能力。和传统落后的知识灌输式教学模式相比，微课教学手段的运用，能够使初中物理的教学课堂更加丰富有趣，能够满足学生多样化的需求，提高初中物理的教学质量。

二、以教学生活化为导向，提升教学趣味性

任何学科都来源于生活，在加以总结、精炼、提升、系统集成、规律提升后再授予学生，服务生活。在生活实践中物理学科逐步发展。可用物理的眼光看待生活中的问题，这样可以使学生学习物理探索物理的热情更加高涨。《论语》里面主张：“博学而笃志，切问而近思”，意即鼓励学生多思考身边触手可及生活中屡见不鲜的日常现象，发现现象，思考原因，总结规律，自我提升。我们新时代的物理教师也要鼓励学生们善于观察发现生活中存在的物理现象，例如观察钟表的运动，进而了解运动的原理。物理教师也要贴近生活，悉心发现生活中有趣的物理现象，并要将这些物理现象导入到课堂上，使学生更加轻松理解知识概念。现实生活中所存在的物理现象是学习物理知识不可或缺的第一手形象具体的材料，这些材料可以为学生积累出良好的学习环境因素。教师更应该有效地利用这些生活素材，并对应开展具体实验，使学生学习体会更加深刻。

三、强化目标导向，提升靶向思维

古语说“有志者，事竟成”，说的就是目标导向的重要性。如果一开始就树立了错误的目标，那么再努力也产生不了好的效果。新时代物理教学的目标是强化学生物理知识的系统集成，而后思维得到有效训练，素质得以有效提升，成为一个懂生活、会生活、爱生活的人，而不仅仅能成为会考试的“机器人”。因此，在教学过程中，要全面实施“因材施教”的教学原则，必须正确认识学生的基础有差异，学习能力各不同，要引导每位同学结合自身实际制定合理目标，万不可凡事一刀切。要多鼓励以提升学生能动性，充分挖掘学生潜力，激发学习热情，综合提升素质。帮助学生认知自我、悦纳自我、提升自我、完善自我。开展素质教育，就从最基础的做起，针对不同的学生进行不同教育方式，比如在课堂上，教师要针对不同的学生提出不同的问题，对于学习较好的学生适当提出有难度的问题，对于学习较差的学生提出相对比较简单的问题，在学生回答问题之后，不要立即做出肯定或者否定的回答，让其他学生参与到中间，积极调动每位学生的学习积极性。教师在布置作业的时候，针对不同的学生提出不同的要求，在学生独立完成作业之后，鼓励学生利用课余的时间多读课外书籍，增长自己的学识和见闻。在学生自主进行学习或者教师对于他们进行课外辅助工作的同时，鼓励学生多提问，不仅解决课堂上的问题，针对课外知识也多加提问，巩固他们的知识，让每位学生的知识架构逐渐达到相应学段的临饱和状态。通过以上的一些措施，要求所有的学生结合自身实际，制定合理目标，让有潜力的学生也能够得到特殊的发展机会，也让基础较差的同学不自暴自弃，也能找准自己的存在坐标。

在初中物理教学中，我们教师也要注重自身教学语言表达的趣味性、准确性、严谨性，记住沟通原则中“不在于你讲了什么，而在于别人听到了什么”，这个原则运用到教学上最适合不过。课堂上要努力增加与学生的互动，注重实验教学趣味性和严谨性、知识性的高度统一，准确运用动画模拟等方式提高课堂的趣味性。讲授各章节之间过渡要自然，衔接要贴切。教师在课堂上要做到优化学习内容及其方法，而且还要重视培养学生自主学习探索的能力以及广泛与实践相结合，做到学生在物理中感受到生活，生活中体验物理，进而巩固提高教学效果，提高物理教学的有效性。