如何提升小学英语课的课堂活力

王艳红

【摘 要】 小学生的年纪处于心智发展的基础阶段，在对其进行英语知识教学期间，作为小学英语教师，应该遵循小学生年龄与心性发展的特点，为课堂注入更多的活力，以各种轻松的教学方法吸引学生的目光，进行创新式英语教学，为孩子们今后的英语学习打下最坚实的基础。

【关键词】 小学英语;活力课堂

在小学英语教学课堂中，教师需要设计有趣的英语教学内容，引发学生的好奇心和学习兴趣，使其感受到学习的乐趣，促进其积极思考和探索，进而建立一个创新高效的英语课堂氛围，并提高整体的英语教学水平。引导学生积极参与课堂教学，在轻松愉悦的课堂氛围里提高自己的创新思维与综合素质发展。

一、在英语课堂教学中结合生活场景，展示英语独特魅力

在小学英语教学课堂中的生活教学，教师要起到主导作用，学生的学习不能仅仅依赖于教师的讲解，还需要在课下进行自主学习，做到巩固与复习，通过网络渠道，学生会主动学习相关的知识，扩展自己学习的知识面，提升英语交际能力与实践能力，充分体现出学生的主体地位，让学生主动学习知识，而不是在灌输各种知识，让学生脱离教师的指导也可以完成学习任务。

首先，教师可以根据具体教材课程内容，为学生创建相应的课堂情境，引导学生用英语句子表达生活中遇到的常见情况，增加学生学习的积极性。例如，在“My family”的教学过程中，教师可以先让学生想一下自己家里的家庭成员，让这些熟悉的亲人出现在自己的脑海中，让学生的思维模式处在放松状态，然后，教师在板书中教会学生如果使用英语称呼自己的家庭成员，并使用英语教学生如何描述他们的家庭，鼓励学生充分参与课堂。最后，在学生们基本已经了解了课堂知识中家庭成员的英语叫法时，教师可以让学生们走出课堂，鼓励学生用英语对自己的家人说出自己今天学习的知识，激发学生在现实生活中的感官，并通过生活中的一一对照使其牢记知识点教学。这种结合生活情景的教学引导模式让学生对英语学习兴致更为浓厚，更有可能接受新的知识点，进而提高小学英语课堂的教学效率。

二、在英语教学课堂中结合儿歌，加深学生的知识记忆能力

随着小学英语课程改革的不断深化，为创建英语“活力”教学课堂提供了良好的教学条件，在英语活力课堂教学中包括创新及先进的教育理论、自由积极的教学方法和先进的科学教学方法。

一首引人入胜的歌曲可以激励学生学习并提醒他们按节奏唱歌。在小学英语教学课堂中，教师同样可以将教材中的英语单词和句子改编成儿童歌曲，让学生在唱中学，在学中唱。学习快乐儿童的歌曲不仅让学生有兴趣学习英语，还能让他们对学到的东西留下深刻的印象，提高学习效率。

例如教师在英语课堂上教授学生有关动物的单词知识时，可以制作出这样形式的儿歌：cat cat喵喵喵，dog dog是小狗，哼哼哼哼是pig，bird bird飞得高，sheep sheep咩咩咩，tiger tiger大老虎。

在轻松有趣的儿歌学習中，学生的学习积极性和课堂教学活力也被大大激发出来，可以积极地学习儿童歌曲的内容，加快记忆并学习语言知识。在教授儿歌的同时，教师还可以鼓励学生根据学到的内容创作自己喜欢的儿歌，充分调动学生参与学习的热情。

三、在英语教学课堂中利用游戏，激发教学课堂活力

游戏是孩子们的天堂，玩是孩子的天性。适当地将有趣的游戏有意识地添加到小学英语教学课堂中，可以让学生感到新奇快乐，同时增强课堂教学活力，增加学生注意力集中的时间，这是提高学生学习英语兴趣和英语技能的有效方法。

比如在小学英语教学课堂中，教师在教完英语单词的学习之后，为了让学生整合和巩固这些新单词，教师可以组织学生玩一个叫“萝卜蹲”的游戏，首先，把课堂中学到的新单词全部拼写在黑板上，之后，每一个学生都代表一个单词，比如选到apple，代表apple 的人就先喊口令，“apple down，apple down，apple down then banana down”，并做蹲的动作（蹲下三次）;接下来由 banana 做蹲下的动作并喊口令，指定下一个蹲的人，就这样循环下去。如果参与成员多，可以专门设一个喊口令的人;没有及时反应的人或者蹲错的人就淘汰，坚持到最终的获胜者可以获得教师的奖励。这样的游戏方式让课堂教学氛围马上活跃起来，并且其优势更在于学生在读单词的时候再也没有鹦鹉学舌一样的消极应对，而是每一个学生都在游戏中集中精力，努力让自己不被淘汰出局。想要真正做到寓教于乐，还需要重视几点英语游戏注意事项：（1）游戏活动的种类应该迎合和涵盖整个班级学生的喜好，因此教师必须设计一个每个学生都喜欢的游戏;（2）在英语课堂的游戏活动过程中必须做到遵守游戏秩序;（3）游戏活动要有对学习内容的针对性和目的性;（4）游戏活动不能拘于传统和老套;（5）游戏活动的时间要适度;（6）游戏活动要体现出学生的课堂主体性。

作为学生学好英语的有效教学形式，英语课堂游戏必须在以真正实现辅助教学功能为目的的前提下，实现教育和娱乐的双重功能，实现英语课堂活力教学。

综上所述，在活力课堂教学中，教师应根据学生年龄及兴趣进行针对性的教学，有效激发学生的学习兴趣，使他们积极参与学习活动，在独立的探索过程中获得英语知识，提高学生的沟通技巧。在设计教育内容时，教师精心设计各种教育形式，营造活跃的课堂气氛，激发学生的主动思维，在感兴趣的指导下提高自己听、说、读、写英语水平的能力。

【参考文献】

[1]李素伟.探索趣味方法，构建英语活力课堂[J].学周刊，2019（19）：89.

[2]李奉孝.探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂[J].黑河教育，2018（09）：73-74.

[3]徐海霞.建构活力课堂培养英语自主学习能力[J].名师在线，2018（16）：64-65.