基于微课的小学英语故事教学研究

阮亚芳

【摘 要】 近年来，经济的发展促进了我国科技水平的提升。微课是信息技术下的重要产物，是改变传统的英语教学模式，活化小学英语课堂教学的一种重要形式。而故事教学法则是符合小学阶段学生的思维特点和学习特点的一种重要的英语教学方法，对于激发学生的学习动力，提高英语学习效率具有重要的意义。本文就基于微课的小学英语故事教学展开探讨。

【关键词】 微课;小学英语;故事教学

英语作为课程中学生必学的一门课程，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且能够促使学生更加深入地了解英语文化，为以后的发展奠定基础。随着新课改政策的不断实施，英语教学面临较多改革，传统的应试英语教学方法无法再适应新课改的英语学习要求。

一、微课与故事教学法的概述

微课在现在的教学活动中用得相当广泛，是一种常用的教学方法，其利用多媒体技术将课本中的教学内容进行系统优化，使教学表现出比较强的实效性。目前，在小学教学的过程当中，它产生的作用是十分明显的，根据小学生自身的身心发展的特点可以看出小学生是比较好动的，并且这一特征比较明显，不能够在很长的一段时间里聚精会神地学习，将微课模式应用到小学生的教学活动当中，进一步体现出它们之间存在着比较强的匹配性，这样的课堂教学才能真正有价值，才能让学生在课堂上真正学习到有价值、有意义的知识，同时也是今后教育事业的主要发展方向。故事教学法主要指在给小学生上课时把故事情节引入课堂中来，将课堂知识变得更加生动，提高学生的学习兴趣，将教学内容利用故事向学生生动地展示出来，这样就可以提升其实际运用的价值，学生在学习的过程中感受到故事情节的生动性，更有兴趣去学习，从而更加努力地参与到学习中去，进一步提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性和创造性。小学生对世界充满了好奇，同时有很强的探索欲望。在教学设计中运用故事教学法可以表现出非常强的作用，学生会更喜欢去学习，对世界的探索欲望和求知欲望会更加强烈，学生可以摆脱枯燥乏味的学习，这在小学英语教学过程中是比较常见的。

二、微课和故事教学法相互结合

在英语的学习过程中，激发学生的学习兴趣是最重要的部分，把微课教学法和故事教学法相互结合，这样一来，内容就会变得比较简单，让学生更好地去理解。通过展开故事情节，让学生通过某个知识点去理解整篇文章，在英语教学的课堂上，将故事情境引入教学的视频中去，这样学生就可以跟从自己内心真实的想法，怎么喜欢就怎么去学习，久而久之不用老师引导就可以自发地去学习了。利用多媒体进行教学是非常便捷的，会将课堂的气氛调动起来，让学生可以更加直白地去了解学习的内容。把微课和故事教学法结合起来会收到更好的效果。

三、基于微课的小学英语故事教学研究

1.合理制定教学目标

将故事教学法运用到小学英语微课教学过程中，首先需要做的是从教学目标入手，对教学目标进行合理的分析，保证教学目标更加明确，这样才可以更好地开展后续工作。教学目标的制定要经过严格的考察，要真正了解到小学生的英语学习需求，让他们在英语课堂上学到更多的知识，提高小学生的语言技巧，让小学生真正掌握英语这门语言，真正理解英语教学的内容。

2.建立在故事教学法基础上的小学英语微课设计

（1）设计的初始目标

在微课设计中引入小故事，首先要做的就是找到适合英语微课内容的小故事，跟英语的教学内容是相符合的，而不是随意拼凑的，利用软件把小故事和所要讲授的英语知识结合在一起，制成英语小视频。教师要打破传统的教学观念，推陈出新，要运用创新的设计理念，让学生能够置身英语故事情景当中，让学生真正爱上英语，引导他们主动去学习英语。

（2）设计的主要流程

微课设计主要是考虑小学生的基本需求，围绕着英语教材的内容开展的。因此，在教学过程中要以小学生为主要的教学对象，引导学生主动去学习英语，这样他们才能提高英语成绩。在制作微视频的过程当中，教师要做的工作比较系统化，最基础的就是设计故事的情景，编写知识点脚本，其次还要努力查找与之相关的资料和素材，最后将之前所做的全部汇总起来，制作成微视频，为小学生的英语课堂积累丰富的教学资源。

3.设计的故事内容必须要合理化

在小学英语微课教学过程中采用故事教学法，最需要做的工作就是锁定具体要讲授的故事，以此为开头进行合理的设计，不能随意捏造故事。另外，故事不能偏离英语课本的主要内容，要保证小学生能够看懂，真正理解其内容，这也是英语教学目标的最基本的要求，防止随意编造故事而带来一系列不必要的麻烦。

想要使得故事情节和小学英语教学内容相互结合能够在小学生的学习中发挥重要的作用，对故事情节的选择非常重要，这就要求教师要了解学生对哪些童话故事比较感兴趣，教师和学生要互动起来，这样可以有效提高小学生的学习主动性和积极性。

4.教师在微课中向学生提出相关问题，指引学生对故事进行再次阅读，并且运用多种方式回答

教师播放完相关的英文故事视频后，学生们已经对故事的内容有了简单的了解，并且对英文故事有了基本的认知，欣赏了其中的视频内容。为了使学生可以具备回答问题的能力，提升学生的沟通和合作能力，教师可以要求学生们和同组成员一起讨论微课中的问题并给出相应的答案。

5.語法知识的展示要更加合理化

小学英语语法对于小学生而言是比较难理解的，也是老师在教授中比较头疼的内容，对于详细的语法知识，教师需要进行合理的呈现，让其在故事中可以更好地展示出来，这就需要教师结合相应的故事内容实施更加精细化的设计，使得语法知识的教授符合小学生的思维模式，通过多媒体技术生动地呈现出来，和相应的故事情节相结合，保证小学生可以更好地理解这些语法知识，实现应有的教学目标。

6.在微课影响下培养学生创新思维

小学生对世界充满了好奇，求知欲望是非常强烈的，他们对新鲜事物非常感兴趣，但是，他们很难集中注意力学习，在小学英语故事教学中应用微课，使小学英语教学变得更加有趣，这使学生的学习更加有个性，也可以保证学生的差异性得到教师充分的尊重，增强学生的创新思维的发展。同时，这可以很好地改善学生不好好学习的毛病，为学生发散思维提供了更好的学习平台。

基于微课的小学英语故事教学法可以让学生对学习有更大的兴趣，让学生真正爱上学习，愿意去听老师讲授学习知识。把微课和故事教学法相结合，教师通过讲述生动的故事让学生更好地理解英语知识，因为小学生一般都比较喜欢动画，这跟故事教学法非常相似，通过讲故事去讲解英语知识，可以让学生更好地去理解和掌握英语知识，同时也能提升英语教学的效率，提升英语教学的质量。

【参考文献】

[1]孙敏.基于故事教学法的小学英语微课设计[J].中国教育技术装备，2017（19）：60-61.

[2]刘思瑶.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（03）：56-57.