小学低年级科学课自主探究教学现状与完善建议

奚嘉敏

【摘 要】 科学课作为教育改革的一门重要课程，在一些学校已经取得了许多可喜的成就，但是同时也存在着不少问题，现阶段我国教育理念还没有完全转变创新，有的老师还是应用填鸭式教学的方式去教育学生们，这就违背了教育的初衷，老师教育学生要着重培养学生的自主探究能力。

【关键词】 科学课;教育理念;教育

一、绪论

1.研究背景

随着经济的快速发展，社会竞争变得越来越激烈，为了提高公民的科学素养，我国的科学教育也发生了较大的变化。在现阶段的教育大纲中明确表示：科学要以探究为主，学校应积极地在学校中推行以探究为主题的科学活动。重点是培养学生们的探究精神与思考精神，进而使得每个学生都能有独立解决问题的能力。

目前虽然我国推行素质教育已经有很多年了，但是我国的素質教育还是很薄弱，教师对于什么叫“自主探究学习”，还存在有很大的误解，我认为学校老师想教好科学课，自己应该先搞懂上述问题，要充分地学习，同时在教学的过程中应对学生们做更深入的研究。

2.研究意义

现阶段教育部门对于“自主性探究学习”比较看好，虽然说它有很广阔的发展前景，但是对于它究竟是什么还没有定论，不同的人有不同的理解，而且它的实际效果到底如何，还有人持怀疑态度。同时，在科学课上运用探究方法本是一种很重要的方法，所以作为一位科学课教师，一定要在实践中理解探究方法的要义，提高自身的教学素质，通过自身的教学使学生们的科学素质得到改善。本文重点对上述问题进行阐述。

二、小学低年级科学课自主探究学习的现状及分析

1.小学低年级科学课自主探究学习的现状

本文在二年级科学课上对学生们进行了调查研究，主要调查学生们是否主动提问、是否主动寻找资料、是否主动实践，并且汇总进行分析。综合这几方面来看，学生寻找资料的主动性最高，但其他方面仍有欠缺，这说明还是有很多学生在主动性学习方面存在不足，因此下一步要重点提高老师们的教学水平，让这些学生对科学课产生兴趣。

2.小学低年级科学课自主探究学习的分析

通过上面的调查研究发现，现阶段低年级学生的自主探究能力还需要进一步提高，有一部分学生对于科学知识还没有兴趣，为了不使一个学生掉队，老师们就要提高自身的教学能力，让学生们对科学课产生兴趣。有部分学生想提问但是不敢提问，说明学生还是害怕老师，没有融入班级这个大家庭中，所以老师们需要花时间与学生进行沟通，可以通过一起做游戏等方式使得学生与老师的关系得到改善。兴趣才是最好的老师，一定要培养学生们对于科学的兴趣，只有兴趣得到提高，学生们才能主动学习科学知识。

三、教师在科学课自主探究教学中存在的问题及原因分析

1.对自主探究学习的意义认识不够，学生体验性不够

在低年级学生学习的课程中，语文和数学是最重要的课程，而科学课是一门“副课”。另外，部分老师的授课压力很大，一般情况下，教科学课的老师基本上是由其他老师兼任的，并没有专职教科学课的老师，所以老师们没有更多的时间去设计科学课里的实验，学生们很少能够接触到实验，很多情况下都是在课上看看课件，没有更多的动手实践机会。老师没有对学生的实践意义形成充足的认识，这使得学生们很少能够亲自体验成功与失败，从而打击学生们学习科学的积极性。同时，这也违背了自主学习的宗旨，能够激发学生们的好奇心，提高学生们的兴趣，这才是自主学习的要义，而目前学生们的学习体验性不足。

2.学生对教师的依赖性较强

在对老师的调研中，很多老师反映有许多学生缺少自主学习的动力，例如，老师在带学生做实验的过程中，如果没有提醒学生记录数据，一些学生就不记录数据。其实一方面是因为老师“包办”，在学生力所能及的时候，老师还是对学生过于“关照”，使得学生缺乏独立自主的意识，渐渐地就对老师产生依赖性。另一方面是因为老师没有引导学生发散自己的思维，老师没有引导学生发现问题，学生就不能依靠自己的能力去解决问题，这就会让学生们缺少很多学习的乐趣。

四、小学低年级科学课自主探究教学的完善建议

1.重视学生养成科学的学习态度

科学是一门严谨的学科，科学的产生就是建立在事实的基础上，老师在讲授实验时千万不要为了实验而实验，如果有学生在实验的过程中得出一些“不精确”的数据，老师千万不要纠正学生们的做法，一定要引导学生向准确的数据上思考，使得学生能够自己发现问题并且自己解决问题，老师要帮助学生一起去分析这些实验数据在哪个实验环节出问题了，然后让学生重新将实验做一遍，进而得出想要的数据，在这个过程中，使学生们有实践的机会，能够让学生们尝到成功的滋味，这样才能提高学生们对于科学的乐趣。同时，老师在过程中能够向学生们传递科学是严谨性的，不容许存在马虎心理，一定要认真对待科学知识。

2.注重科学课学习技能方法的传授

在上科学课的过程中，老师要向学生传授学习技能，让他们不仅仅能够学习到科学文化知识，更重要的是让他们学到一套科学的学习方法，使学生在以后的学习中能够自主进行学习，例如教他们如何分析实验数据、如何记录数据等。在方法上可以向他们传授以下几点：第一，着重培养自身的兴趣，第二，养成自主思考的习惯。第三，可以在已有的方法上进行创新，创造出最适合自己的方法，培养创新思维。

3.提供丰富的自主探究项目

在以前，很多老师上课都是采取满堂灌的方式向学生传递知识，目前在新的教育理念的指导下，老师们更应该增加那些能够培养学生独立思考能力的项目，在学生解决这些项目中的问题时，能够培养他们的自主探究问题的能力。例如学生们可以分组，对于一项任务可以一起设计方案，共同寻找材料，一起通过做实验解决问题。在这个过程中，老师只是在一旁负责指导工作，而解决问题就落在学生们的身上，通过做项目可以增强学生的自主学习能力。