小学数学课堂教学时间合理化应用的实践性研究

翟东成

【摘 要】 研究小学数学课堂教学时间合理化应用的实践性，对推动课程改革、提升教学质量有良好的作用。因此，本文主要分析小学数学课堂教学时间合理化应用的必要性，并探究具体的应用方式，为相关教育者提供参考。

【关键词】 小学数学;时间合理化;应用策略

随着新课程改革的不断深入，对小學数学课堂教学的重视程度越来越高，作为基础教育之一，数学教学承担着培养学生数学思维和数学能力的责任，在开展教学过程中，教师要采用合适的教学方式，提高教学时间安排的有效性，合理应用时间，提高教学质量，同时促进学生数学素养的发展。

一、小学数学课堂教学时间合理化应用的必要性

1.是提升小学生数学成绩的关键

在小学阶段的数学教学中，需要根据学生的学习情况以及学习特点等进行教学时间安排。每个学生的学习能力不同、学习方式不同，而且每个班级的学风也存在差异，在实际教学中，每位数学教师的教学方式也不同，为了达到预期的教学效果，需要教师、学生共同努力，以教学目标为基础，合理安排教学时间，为学生营造良好的教学氛围和学习环境，提升学生的数学成绩。近些年来，小学教育不断进行改革和创新，但是还是存在一些问题，影响着课堂教学的正常开展。因此，探究如何提高小学数学课堂教学的合理化应用，成为小学数学教育工作的重点研究内容，教师只有科学合理地规划课堂教学的时间，才能充分把握整节课的教学进程，进而在教学中提升学生的数学成绩。

2.是落实新课程改革的途径

随着新课程改革的持续进行，在课堂教学方面已经有了明显的改善，现阶段，在很多课堂教学中逐渐使用多媒体教学、合作教学、情境教学、提问教学、实践教学等教学方式，让课堂教学灵活、有趣，学生在这种氛围中很容易学到知识。合理安排教学时间是提升课堂教学质量的基础，因此，在把控教学时间之后，才能建立具有趣味性的课堂教学环境，提升课堂教学的有效性。同时，课堂教学改革也是落实新课程改革的主要方式，然而，很多课堂教学中存在耗时长、效率低、质量差的问题，而且传统课堂教学忽视学生的主体地位，无法在教学中激发出学生的潜力，在教学中缺乏实质性，学生无法得到提升。因此，在新课程改革背景下，合理规划教学时间，提高教学效果，成为广大教育者需要面对的问题。

3.是素质教育发展的需求

素质教育注重对学生综合素质的培养，素质教育目标应贯穿于课堂教学的全过程，深入到每个教学环节中。传统课堂教学已经发生改变，现阶段的教学更提倡让学生自己亲自动手操作、实践，自己动脑思考问题，让传统的被动学习转变为主动探索知识模式，学生的主体地位得到显著提升，能够真正提升课堂教学的质量。然而，要想提升课堂教学质量还需要科学分配和合理使用课堂教学的时间。课堂教学是发展素质教育的核心，是培养学生综合能力和综合素养的渠道，应该从课堂教学中突破时间的管理，做到先让学生自主学习，后进行课堂教学，通过合作探究完成教学目标，优化课堂教学过程，要求教师能够根据教学目标、教学内容、学生情况以及教学准备等合理分配教学时间，同时结合节约时间的原则，在教学中设计全体学生都能参与的课堂活动，在课堂设计中偏向学生自主能力、探究能力和创新能力的培养，这样一来，课堂教学效率能够大大提升。

二、小学数学课堂教学时间合理化应用策略

1.适当选择教学模式

在我国信息技术高速发展的当下，多媒体技术对于教学质量的提升有着极大的影响。现代化教学模式具备扩张课堂教学容量，减轻教师课堂板书工作量以及有效调动学生学习热情的价值，为此，教师需要全面掌握现代化教学手段，对课堂教学内容进行回顾和总结，继而提升课堂教学效率。

2.合理规划课堂教学程序

大多数教师在课堂教学期间将部分课堂时间花费在收发作业、擦黑板以及材料板书等课堂教学事务上，其实教师可通过课代表的协助力量，在课前将琐碎事务解决，避免由于琐碎事务耗费过多的课堂教学时间，在充分发挥学生个人的力量的同时提升学生课堂学习热情。

3.合理分配课堂教学时间

通常情况下，学生的学习时间与学生的学习效率是呈正比例关系的，但在个别情况下，学生的学习时间越久也并不代表学生的学习效果越好，甚至还会引发学生的厌烦心理。为此，教师在课堂教学阶段需要给予学生充足的时间去学习教学内容，确保教学活动的开展并不会偏离教学目标，同时还要减少课堂管理时间，给予学生更多的课上学习时间。

4.适度增加学生的积极学习时间

积极学习时间的学习成效对学生数学成绩的提升有着直接作用，为此，教师需要尽可能确保在数学课堂教学过程中能够引起学生的学习兴趣，将学生的课上学习时间尽可能转变为积极学习时间。第一，为了避免学生学习数学知识出现注意力不集中的情况，教师在上课期间可灵活应用生活案例或是选择学生感兴趣的话题进行课前导入，进而调动学生的数学知识学习积极性。第二，教师需要对教学内容进行重组，激发学生挑战困难的欲望，引导学生对数学知识进行深层次研究，进而全面提升学生的数学知识应用能力。

5.减少无谓教学时间的消耗

减少无谓教学时间的消耗可帮助学生尽早进入课堂学习状态，同时还能减少教学活动开展的过渡时间。为此，教师需要恰当安排教学环节，确保教学环节的设计既具备教师全面的讲解、总结，同时留给学生充足的分析、讨论以及知识归纳的时间。此外，需要避免课堂教学内容被中断导致学生的注意力被分散，要知道课堂教学过程中出现的意外事件是需要浪费大量的课堂教学时间的，教师需要提前做好课前教学活动开展保障工作，确保课堂教学活动的顺利开展。

总而言之，在小学数学教学中，教师要适当选择教学模式，合理规划课堂教学程序，合理分配课堂教学时间，适度增加学生的积极学习时间，减少无谓教学时间的消耗，如此才能科学合理地安排课堂教学时间，采用各种教学方式，保证课堂教学的有序开展，提升课堂教学效果和质量。

【参考文献】

[1]王美兰.小学数学高效课堂的构建方法[J].西部素质教育，2019，5（13）：255.

[2]郭爱萍.浅谈德育与小学数学教学的完美融合——以“合理安排时间”教学为例[J].小学数学教育，2019（Z3）：38-40.