浅谈如何在《传播心理学》课程中融入思政教育

田永玲

摘 要：在培养未来新闻人才时，如何把握传播者、受众的心理，如何让信息传递有效果，如何控制舆论发展态势，这些都是传播心理学需要研究的内容。在从“思政课程”到“课程思政”这一改革中，《传播心理学》如何在课程中完成思政教育的融合，是值得思考的课题。本文通过国家政策等三个方面论述了在《传播心理学》课程中融入思政教育的必要性；在教师需要增加思政学习、教学内容与授课方式要创新、结合时下舆论热点来进行传思政分析三个方面对如何将思政内容融入到《传播心理学》课程中做了阐述。

关键词：《传播心理学》；课程思政；融入

一、《传播心理学》课程要适应我国国情

传播心理学是20世纪40年代前后在美国首先兴起和发展起来的，它既是传播学的分支学科，也是心理学中属于应用心理学的一个次级分支学科。传播心理学的多个流派都或多或少受到西方资本主义社会发展的影响，在我国特色社会主义国家中如何让传播心理学课程适应我国国情是一个值得思考的问题。

在培养未来新闻人才时，如何把握传播者、受众的心理，如何让信息传递有效果，如何控制舆论发展态势，这些都是传播心理学需要研究的内容。全国高校思想政治工作会议上强调“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校”。那么，西方资本主义社会视角下的传播心理学研究内容我们不能生搬硬套，课程要结合我国国情才能让理论更好地应用于实践，融入思政教育是符合我国当前政策要求的，也是符合我国未来发展要求的。

二、《传播心理学》课程中融入思政教育的必要性

1.国家政策的要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。长期以来，高校大学生思想政治教育面临“孤岛”困境，思政教育与通识教育、专业教学往往“两张皮”，不能融会贯通。习近平总书记强调“高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。”那么，《传播心理学》课程自然也是重要的宣传阵地，承担着学生思想政治教育工作。因此，在《传播心理学》课程中融入思政教育内容是对国家政策的响应，是对从“思政课程”到“课程思政”改革的践行。

2.使大学生形成正确的人生观、价值观、世界观

思政教育不仅关系着学生们自身的人生观、价值观、世界观的形成，更关系着学生们能不能成为合格的社会主义现代化建设者和接班人。国家的未来发展要靠青年一代，未来新闻人才的思想政治素质直接影响着我国未来的社会舆论导向。因此，党和国家以及各高校均将思政教育的重视成都提到前所未有的高度，要求在各科目中融入思政教育内容，目的就是为了培养出更多“又红又专”的社会主义现代化建设者和接班人。在《传播心理学》课程中融入思政教育内容，有助于学生实现全面发展，有利于学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

3.传播者的思政素质影响舆论导向

如今，互联网的高度发达让信息的传递变得速度更快、形式更多样化、言论更自由化，近两年来一大批的自媒体涌现，使得信息繁杂，甚至出现语言过激、内容低俗、虚假信息等不良现象，舆论导向难以控制。在《传播心理学》课程中融入思政教育能够让学生认识到我国是特色社会主义国家，舆论导向绝对不能出问题。我国社会正常发展需要正能量，通过学习《传播心理学》课程，可以让学生了解到思政内容采取什么样的传播者、传播方式、传播途径能够让大众更容易接受并内化为自身的行为准则。

三、传播心理学如何融入思政教育内容

1.教师需要增加思政学习

实现“课程思政”的关键在教师，教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人，同时每一位教师都有责任和义务在授课的同时做好学生的思想政治工作。如何将思政内容融入到课堂中去，教师首先要提升自己的思政水平，重视学习政治理论内容，只有自己对国家各项政治理念理解深刻，对各项政治要求理解透彻，才能将其转变成为鲜活的语言与切实的行动融入到课堂中去。如果教师自己的思政水平都不高，又何谈教好学生。此外，教师为人师表，要注重自己的一言一行。“师者，所以传道受业解惑也”，自古以来“传道”是老师的第一任务，身体力行是最直接的“传道”方式，教师要注重自己的道德品行，注重提高自己的政治意识、政治素养，在教学中对学生产生潜移默化的影响。

2.结合时下舆论热点来进行思政分析

单独的思政教育因为内容枯燥，理解复杂难懂，很难调动学生学习兴趣，单纯的讲思政教育，也容易造成专业课程同思政教育的脱节，那么如何将《传播心理学》课程与思政教育内容有机的联系起来呢？可以结合时下舆论热点来进行授课，如2018年上映的《厉害了，我的国》，这是一部爱国主义教育纪录片，通过课堂分析纪录片的传播内容、效果等就潜移默化地进行了思政教育；再如全国上下都在关注的2018年中美贸易战，我国媒体是如何引导舆论的，这场贸易战中的媒体传达的信息显示出我国不惧中美对抗的政治勇气和自信的经济实力，这也是变相的思政教育。

总之，在实际工作中我们要贯彻全国高校思想政治工作会议精神——要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在《传播心理学》课程中融入思政教育内容，是时代的要求，是我国特色社会主义的体现，授课教师也要不断地学习、加强研究，不断创新教学方式、方法，将理论内容同当前政治形势相结合，引导未来新闻工作者树立正确的人生观、价值观和世界观，为建设有中国特色社会主义舆论环境而努力。

参考文献

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[2]湛霞英.网络传播与思政教育创新[J].新闻战线，2015（6）：24-25.

[3]李骏，党波涛.公共艺术课程融入高校“大思政”教育創新体系研究[J].中国高等教育，2018（1）：30-32.