基于以人为本思想的高职院校学生管理工作

摘 要：随着教育制度的不断改革，对高职院校的学生管理工作提出了更高的要求。因此，在开展高职院校的学生管理工作时，我们不仅要秉承以人为本的教育理念，而且还应有效的确立学生的主体地位，进而就能在一定程度上不断的提高学生的自我管理能力，以此来有效的加强高职院校的学生管理队伍建设。本文就针对基于以人为本思想的高职院校学生管理工作展开具体的分析与讨论。

关键词：以人为本；高职院校；学生管理工作

高职院校要想获得较大的竞争力，不仅要适应当前社会的发展需求，而且还应有效的实现高素质高技能应用型人才的培养目标，这样才能不断的促进学生的培养能够有效的满足当前社会发展的需要。因此，我们就应基于以人为本的思想，来开展相应的高职院校的学生管理工作，从而不断的促进学生与老师之间的沟通与交流，以此来有效的促进学生的全面发展。

一、实现高职院校人本管理的内涵与意义

（1）以人为本的高职院校学生管理内涵

教育制度的不断改革，对高职院校的学生管理工作提出了新的要求，不仅要求老师发挥课堂的引导作用，而且还应有效的坚持教育与自我教育相结合的理念，这样就能有效的调动学生的积极性和主动性。因此，高职院校就应首先深入了解学生的需求，进而不断的解决学生生活以及学习中所遇到的问题，这样才能不断的实现学生的自我价值。此外，高职院校还应根据学生的个性特点和教学目标来合理的展开人性化管理工作，进而就能有效的激发学生的学习兴趣，从而不断的提高学生的综合素质。

（2）以人为本的高职学生自我教育自我管理的意义

不断的强化高职院校的学生管理工作，可以有效的达到学生自我管理的境界。因此，不断的将以人为本的理念运用在高职院校的学生管理工作中，对于有效的将管理的外部压力转变为内部动力以及不断的激发学生的学习积极性都具有至关重要的作用。但是，这种自我管理的能力还需要学生通过对自身的有效控制和自觉管理，来有效的达到自我管理的目的。

二、在高职院校学生管理中坚持以学生为本的实现路径

（1）树立“以人文本”的高职学生管理工作新理念

为了有效的提高高职院校学生管理工作的开展质量，我们就應首先在高职院校中树立“以学生为本”的管理理念，这样就能有效的培养“以生为本”的服务意识，从而就能有效的促进相关管理工作的有序展开。此外，高职院校还应从学生的实际情况出发，不断的尊重学生的自主选择权，并不断的在管理过程中突出学生的主体地位，这样就能有效的为学生的学习营造一个较为和平、公正的学习环境。教师作为管理工作活动的主要主持者和展开者，其的日常行为就在一定程度上影响着整个管理工作的开展质量。因此，教师自身要不断的提高师德和业务水平，在开展相应的管理工作时，应不断的秉持“以人为本”的管理教学理念，这样才能有效的引导学生把个人的理想和学校的教育目标相结合，从而不断的促进学生的全面发展。

（2）确立学生主体地位，注重激发学生自我管理能力

不断的将“以人为本”的教育理念注入到学生管理工作中的前提就是：不断的确立学生的主体地位，这样才能有效的激发学生的学习热情。因此，高职院校在开展相应的学生管理工作时，首先应充分的信任学生并尊重学生的主体权益，这样就能有效的促进学生形成正确的价值观和教育观，以此来不断的激发和培养学生的自我管理能力。此外，高职院校的老师还应有效的引导学生积极的参与到社会的管理以及社会的实践中去，这样不仅能够促进学生掌握相应的理论知识，而且还能在一定程度上提高学生的动手实践能力。对于学生管理工作的开展，还要掌握适度的原则，在发挥学生主导作用的同时，还应为学生的思考留有空间，这样才能不断的在管理工作中体现学生的个性特点，从而有效的提高学生的综合素质。

（3）加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设

为了建立一支高素质的学生管理队伍，作为教育管理骨干力量的辅导员和班主任就应有效的发挥积极作用，不断的引导学生进行自我管理。其中，辅导员和班主任不仅要关系学生的学习成绩，而且还应从生活方面多加关注学生，并积极的帮助学生解决各种问题，这样就能有效的促进新型师生关系的形成，以此来有效的加强以人为本高职院校学生管理队伍的建设。

不断的研究与分析基于以人为本思想的高职院校学生管理工作，对于有效的提高高职院校学生管理工作的开展质量以及不断的促进学生的全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解实现高职院校人本管理的内涵与意义，进而从树立“以人文本”的高职学生管理工作新理念、确立学生主体地位，注重激发学生自我管理能力以及加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设三个方面来有效的将以人为本的教育理念注入到高职院校的学生管理工作中去，这样就能不断的提高学生的综合素质，从而有效的促进学生的培养能够有效的满足社会发展的需求。

参考文献

[1]姜荣.基于以人为本思想的高职院校学生管理工作[J].教育与职业，2013，（23）：27-28.

[2]王大伟.以人为本的高职院校学生管理工作探讨[J].现代交际，2015，（10）：182-183.

[3]赵玉霞.高职院校“以人为本、全面发展”的学生综合职业能力评价体系的构建[J].教育与职业，2014，（8）：84-85.

作者简介：

宋志萍（1989-），女，汉族，山西太原人，党员，研究方向：高职教育

（作者单位：四川司法警官职业学院）