中职学校男生班级管理的探索与实践

侯丁宇

摘 要：班级管理对于中职学校的教育教学而言是非常重要的组成部分，班级管理的效果如何，会直接影响学生的学习效果，影响每一个学生的成长之路，因此，中职学校必须重视加强班级管理。在当前中职学校普遍存在理科类专业的男生班级，因男生本身所存在的显著特点，使得中职学生男生班级的管理具有一定的难度，导致班级管理的效果十分不理想。对此，本文针对中职学校男生班级管理进行了深入的分析、探讨，其能够为中职学校男生班级管理有效性的提升，予以积极的参考和借鉴。

关键词：中职学校；男生班级管理；管理方法

引言

现在的中职学校大都是以理科类专业为主，像是汽车制造、數控技术、工业机器人等，这些专业受到未来就业岗位以及工作环境的限制，女生选择这一专业就读的学生很少，在一般情况下，男生的人数要占总人数的95%以上，在这种情况下，导致中职学校的班级管理十分困难。就如我校，这三个专业的班级，一个女生都没有，是纯粹的男生班级，面对这种情况，作为班级的教师，必须积极的探析男生班级的实际情况，掌握其特点，进行具有针对性的管理方法，只有这样才能管理好班级，也是当前中职学校男生班级强化管理的重要的手段。

1、中职学校男生班级学生存在的显著问题

1.1中职学校男生班级学生情绪控制能力较差

中职学校的学生，年龄基本上都处于16—18岁左右，本身正处于青春期，叛逆心理比较严重；并且这一阶段的学生思想尚未完全成熟，因此在自身的情绪控制方面的能力比较差，非常容易产生偏激的心理，一旦学生之间出现矛盾，基本上都是依靠拳头，以打架的方式解决问题，不利于学生之间的和谐相处，进而导致中职学校男生班级管理的效果不明显。

1.2法制观念薄弱，惹是生非

总体来讲，现在的中职学校男生大部分都不具备一定的法制观念，受到社会、家庭以及其他因素的影响，大部分的男生法制观念都比较薄弱，比较崇拜所谓的“朋友义”经常是非不分，“江湖义气”比较严重，在中职学校当中，一些不良的小群体普遍存在，拉帮结派的现象比较严重；同时，这些学生也都是不服管教，经常性的惹是生非，最终导致学生之间的矛盾逐渐激化，严重影响了中职学校正常的教学秩序。

1.3心理不健康，污言秽语，厌学情绪严重

在中职学校当中，不少男生的成长环境都存在一定的问题，受到家长或是社会因素的影响，经常性的污言秽语，由于男生班级缺少女生，平时的言语更是无所顾忌。另外，还有的男生心理不健康，缺乏科学的心理引导，具体表现为经常性的无端挑事，在课堂上故意打扰同学，挑衅老师；同时，还有的男生针对中职学校的学习通常认为就是来玩的，没有明确的学习目标，进而有着十分明显的厌学情绪，旷课、迟到、早退、上课睡觉、玩手机等。

2、中职学校男生班级管理存在的问题

首先，受到应试教育的影响，中职学校男生班级班主任传统的教学思想比较严重，对于这群正处于青春期，大部分约束能力差、文化基础薄弱、厌学情绪严重的男生，通常都是会采取传统的班级管理方式，以说教为主。其次，中职学校的班主任对于自己的学生大都不甚了解，甚至还有部分班主任对待学生存在歧视的心理，使得中职学校男生感受到极大的不公，进而导致中职学校男生更加的不服管教，最终使得班主任在进行班级管理的过程中，更加困难。

3、中职学校男生班级管理的方法

3.1充分释放班级男生的能量

中职学校的男生精力普遍比较旺盛，主要是因为中职学校的男生基本上没有学习的压力，在学校当中的生活都是出于无压的状态，使得中职学校男生身上积聚的能量需要释放、宣泄。因此，班主任可以针对这一点，寻找为男生释放能量的途径。首先，教师可以通过体育锻炼来释放能量，尤其是一些运动强度比较大的项目。其次，积极的与男生进行沟通、交流，了解男生的实际情况，让男生从情感上得到宣泄。最后，班主任可以组织学生参与相关的活动，引导学生积极的参与其中，并帮助学生取得成功，让学生感受到成功的喜悦，进而激发其积极向上的人生态度。例如：组织篮球比赛、足球比赛等这些男生喜欢的活动，这些团体性的活动或帮助学生在团体竞争中，学会配合、进而有效提升班级的凝聚力。

3.2针对中职学校的男生特点，有针对性的运用赏罚教育。

面对中职学校部分男生存在的显著问题，班主任必须积极根据男生的实际特点，合理的运用赏罚教育，强化男生的法制观念。另外中职学校的男生在大多数的情况下，都是别人眼中的差生，会对其产生极大的不利影响，他们的内心深处也渴望他人的赏识和肯定，所以，班主任在进行班级管理时，要以公平、公正的眼光看待学生，学会发现男生的优点，并予以鼓励式教育，树立男生学习的自信心，改善男生的厌学情绪，让学生在尊重当中提升自主学习的意识，进而有效的提升班级管理的水平。

3.3加强师德修养，言传身教影响。

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。因此，强化教师师德建设是加强和改进学生品德教育的必要措施。

3.4与家庭教育相结合，加强家校互动平台

家庭教育作为教育环节的重要一环，要与学校教育形成合力。首先，要积极的强化中职学校男生的责任感，引导男生自觉承担相应的家务。另外，要引导家长教育学生学会做人、学会生活、学会关心别人，培养学生的家庭责任感和社会感；同时，家长应该精心地营造一个温馨的家庭氛围，以自己的言传身教来教育孩子，让孩子沐浴在一个和谐、文明、健康的家庭气氛中健康成长。最后，班主任要积极的与男生家长进行交流，可以通过电话、短信或校信通平台和学生家长联系，让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向，从而得到家长的支持与配合。

4、结语

总之，针对中职学校男生班级管理进行积极的探索，对于班级管理水平以及效果的提升具有十分积极的作用，因此班主任在进行班级管理时，必须积极掌握中职学校男生的实际情况，从心理和生理角度出发，充分的释放男生的能量，结合中职学校男生的显著问题，进行针对性的教育；并强化自身的道德素养，以身作则，言传身教，并加强与学生家庭的合作交流，进而为中职学校男生班级的管理强化奠定坚实的基础。

参考文献

[1]欧阳晴.中职学校男生班级管理的探索并与实践[J].课程教育研究，2014（02）.

[2]田映辉.浅谈中职学校班级管理工作的创新[J].民营科技，2009（07）.

（作者单位：重庆市渝北职业教育中心）