潍县集中营内儿童教育问题探究

尹梦圆 尹宁洁 张华

摘要：潍县集中营学校是侨民仿照当时西方的一些教育制度、理念临时设立的学习场所，有着重要的教育、文化和历史意义。通过研究集中营内儿童学习情况、教学课程以及办学特点等，可以了解到当时集中营内孩子的教育状况。

关键词：潍县集中营；儿童教育；发展

潍县集中营是二战期间日本关押西方侨民而设立的一个集中营，里面关押了来自二十余个国家和地区的侨民，其中包括了大量的儿童。以往关于潍县集中营的研究主要集中在集中营成员构成、关押政策等方面，因此，本文拟从儿童教育这一视角探讨集中营内的教育以及对儿童发展的影响。

1.课程设置

1.1 办学理念与原则

潍县集中营关押了三百多名青少年，其中1943年，烟台芝罘学校外籍师生的到来使得教学气氛更加浓厚。集中营学校仿照了西方的教学制度，制定了教学模式与课程。首先，它的办学理念是让集中营内各个阶层的孩子都可以接受教育，并进行基督教的宣教工作；这类似于孔子的“有教无类”，可以接收营中大批社会下层子弟和女子入学。第二，学校认为教育要以教“做人”为原则，十分注重孩子的道德教育。除了道德教育外，学校还会进行科技的智育教育和以音乐和美術为主的美育教育。集中营学校注重孩子的综合发展，全方面地发展孩子各项能力。

1.2 课程内容

学校课程主要包括宗教、汉字书写、绘画、音乐和科学课程等。首先，宗教课程是必修的，占很大比重，学校教师主要是神父和修女。宗教课程倡导基督教信仰，注重孩子的宗教知识学习，引导孩子学习圣经故事、旧约先知书等宗教内容，借以传播基督教，为其在中国建立起思想基础。同时，校内作息有一套宗教祷告和读经的活动。学生每日应参加早祷，还要唱诗、读经、报告当天要事等。平日晚间要进行祷告活动，且每周三的晚上，学生停止自习，到大礼拜堂由牧师主领做小礼拜。星期日不上课，但必须参加宗教活动，上午九点各校分别组织查经班，特别学习主日学科，十点钟全校师生在大礼拜堂举行大礼拜等。校方还安排正式课程教导《圣经》，鼓励孩子信仰上帝，受到良好的教育。

文化知识课程方面，首先是汉字书写课程，授课频率很高。汉字书写课上，老师会给孩子们讲解汉字结构的一般原则，从简单的汉字教起，逐步提高难度，力争让孩子们学会书写并认识更多的汉字。这不仅提高了孩子们学习汉字书写的兴趣，也让更多的孩子参与到汉字书写课程中进行学习。这一教学方法，可以根据学生的汉字水平来更好地授课，帮助学生更快地提高汉字书写能力。

科学和生物课程也是集中营学校的重要组成部分。大多数传教士老师都是来自西方发达国家，深知科技的力量是无穷的，所以尤为重视科学知识的普及和学习，给集中营中的孩子奠定了良好的科学修养和思想。教师曾对“潍县的鸟类”进行了演说；系统地向学生们介绍鸟的特点与分类依据。教师们还会引导学生对自然进行科学探究，鼓励学生实地调查，写成报告或笔记的形式。这极大地激发了学生科学与生物研究的兴趣。

绘画课程，不仅针对学生，成年人也可参加。绘画课主要由美国人戴西阿特伯里讲授，采用注入式教学法，引导学生们画出引人注目的营地成员卡通画和完成已经准备好的肖像画。学生们都非常热爱这一课程，不仅提高学生的画画能力，还提高了学生的思维与逻辑水平。

音乐是集中营不可缺少的一部分。老师们会教授孩子一些简单易学的歌曲和一些名曲，如“友谊地久天长”等。这不仅提高了孩子们的音乐素养，也给孩子们的日常生活增添了乐趣。集中营中会定期举办高质量的音乐会，多数孩子都会参加，欣赏音乐来提高自己的音乐素养。除此之外，还可以欣赏到著名的钢琴曲和小提琴曲的演奏，让孩子们深刻感受到了西洋乐器的特点与无穷魅力。

营中也有各类球类项目的比赛，如棒球、垒球等也使得学生们对体育萌生了浓厚的兴趣。在赛事期间，有些运动员会给孩子们讲述早年的运动生涯经历，运动员谦虚的态度，奋进的竞争精神，给学生们留下了深刻印象。学生也会自发组织球队，不仅提高了学生们的组织能力，身体素质也得以提高。

学校还教授烹饪课程。有些厨师会教授厨房里的打杂的学生如何做汤和炖菜，向学生介绍烹饪艺术的奥秘。学生需要记录菜谱或是配料，熟练使用各类工具。在面包坊打杂的学生，大人们传授学生基本的工艺技巧，学生要熟练掌握烘焙流程，揉、烘烤需要同时进行。这不仅大大提高了学生的生活技能，满足了他们的生活需要；也间接地提升了学生们的生活质量与水平。

学校采取分年级和班级授课的制度。学生按年龄和接受程度分年级、班级进行授课，有利于真正地提高学生的知识水平和能力。还采用实验和实习的新式教学方法，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生可以更好地将科学知识运用到工农业生产中。

2.办学特点

2.1课程设置比较多样化

集中营里的孩子不仅可以学习文化知识，如国文、英文、算数、历史、地理、博物等科目；还可学习一些可以修身养性、陶冶情操的兴趣科目，如音乐、汉字书写课程、绘画、球类、科学和生活技能等等。这使得课程教学变得比较丰富多彩，且让生活变得不那么单调乏味。同时，这些课程不只局限于书本知识，还可以培养孩子的兴趣与爱好。对于女学生来说，科目会略有不同，学校还设置了修身、手工、园艺、缝纫和体操等，使得课程更加的人性化，更加符合实际生活的需要。

2.2宗教课程占主导，宗教的特色比较厚重

集中营里的学校教师多为神父和修女，所以教师十分注重基督教的信仰背景与内涵，注重孩子们在精神生活方面的发展与认知。集中营内的孩子们有一套严谨的宗教作息时间，要进行早祷、晚祷、做礼拜、学习《圣经》故事等一系列的活动，体现了学校在宗教课程上极高的重视程度。这是集中营学校一个非常特别的办学特点，这不仅使孩子们学习了宗教知识，也潜移默化地提高了孩子们的道德修养。

2.3基础设施比较简陋

学校设立在集中营内，相关的基础设施是比较匮乏的，如教室面积很小，上课需要的课桌和板凳数量不足，校舍比较破旧等等。这对孩子们的学习造成了一定的影响。正因为学校设施问题，所以办学的规模也相对较小，无法满足许多孩子同时上课的需求，所以，收生的数量也是比较少。这一特点在某种程度上对孩子们的学习造成了一些困扰，使得他们无法正常地接受应有的教育。

3.影响

3.1积极影響

集中营里的孩子在营内学校学到了许多知识，在有限的条件内体验了丰富的文化、体育、音乐等各项活动。他们不仅学习了书本上的内容；还开阔了视野，增长了见识，对西方的各类活动有了初步的认识与理解。

从教学内容来说，集中营内孩子的教育与实际生活有着相对密切的关联，他们可以学到音乐、绘画、书写和烘焙等方面的内容，真正地将学习的知识与生活相联系。相比之下，传统的中国式教育则只关注四书五经和一些传统古诗与作文的教授，与实际生活相关度不高。因此，教授课程与实际生活联系密切对我们中国的教育机制产生了积极的影响。集中营内学校的教育借鉴了西方的教育方法，为中国的教育带来了新的教学内容，为培养人才奠定了基础，推动了中国高等教育学校的进步，促进中国教育的变革发展。

从教学方法来说，集中营中的传教士教师会采取一些西式的教育方法和理念，来教育集中营内的孩子。他们引进了西方的趣味教学、多课程培养、综合素质全面提高等方法，不仅增强了科目的趣味性，使得孩子们更加喜欢学习；还全面地提高了孩子的多方面素质。此后，潍县孩子的教育方法吸收了西方的先进教学理念，孩子的学习热情日益提高，极大地促进了潍县教育事业的良好发展，对中国的教育理念和方法产生了极大的积极作用。

3.2消极影响

集中营中的课程虽然比较丰富，种类较多，也可以激发孩子各方面的兴趣；但不可否认的是，营中孩子的教育确实存在一些缺失。首先，潍县集中营里的孩子在自由方面受到了一定程度的限制，无法与外界的世界进行很好的沟通和交流，这在他们今后的生活中会产生一些不良影响。其次，集中营内教育基础设施较匮乏，学校教师比较简陋，这也影响了孩子受教育的水平。再次，营中的教师人数较少，多为传教士，因此师资力量有些许薄弱，对他们的教育也造成一定的冲击，给他们的童年生活带来了一些阴影。

最后，随着世界多极化的发展，世界格局风云变幻，自美国施行“离岸遏制”战略和“重返亚太”外交政策以来，中国与周边国家的关系日益紧张。政治上钓鱼岛事件，南海问题，海峡两岸问题层出不穷，经济上的关税征收，反倾销等贸易战也是火热进行中。值此之际，习近平主席提出了“一带一路”“海上丝绸之路”等天赋策略，建议亚太地区经济带促进各国共同繁荣发展。本论题的探讨对承载历史使命，正视中国国情具有重要意义；对增强各国人民向心力和奋斗里，化解国际矛盾，促进世界各国友好交往，和平发展具有积极意义。

综上所述，教育塑造人才，传递文化。潍县子女既是历史浩劫的承受者，更是集中营文化史实的传递者。文学记载可以用丰富的素材积累和充分的想象空间使读者穿越历史的大门，见证历史的真实性。潍县集中营的孩子是承受历史的人，他们所受的教育赋予他们知识与力量来记载历史，通过文献阐发来以当事人的身份印证历史。这对后人承担历史责任，展望潍县历史发展新篇章具有重要意义。

参考文献：

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[2]刘晓玲，张协军. 潍县广文大学[J].潍坊档案局，2012.

[3]谭玉萍. 潍县集中营中的外国侨民[D].山东师范大学硕士论文，2007.

[4]王智玲.传教士：近代中外文化交流的使者[D].山东师范大学硕士论文，2007.

[4]张华，尹宁洁.教会学校与潍县女子教育[J].潍坊学院学报，2018.

[5]张勤莹.英国传教士子女在中国的养成教育[D].国立成功大学博士论文，2014.

基金项目：

2017年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目成果（项目编号：20171106160）

作者简介：

尹梦圆（1997-），女，山东潍坊人，潍坊学院学生。研究方向：集中营文化与英汉翻译。

尹宁洁（1995-），女，山东烟台人，潍坊学院学生。研究方向：集中营文化与英汉翻译。

张 华（1983-），男，山东潍坊人，潍坊学院外国语学院讲师，语言学博士。研究方向：集中营文化、二语习得以及英语翻译。